La Infancia

Primera Infancia, etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los 6 años de edad la atención integral en la Primera Infancia es la clave para crear un mundo donde impere la esperanza y el cambio, en lugar de la privación y la desesperación, y para fomentar la existencia de países prósperos y libres

El desarrollo de un niño o niña durante la primera infancia depende esencialmente de los estímulos que se le den y de las condiciones en que se desenvuelva. Es por esto que en la etapa comprendida entre los cero y los seis años de edad es necesario atender a los niños y las niñas de manera armónica, teniendo en cuentan los componentes de salud, nutrición, protección y educación inicial en diversos contextos (familiar, comunitario, institucional), de tal manera que se les brinde apoyo para su supervivencia, crecimiento, desarrollo y aprendizaje.

1. Por que se propone una educación integral para los niños de educación preescolar?

Primera Infancia, etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los 6 años de edad la atención integral en la Primera Infancia es la clave para crear un mundo donde impere la esperanza y el cambio, en lugar de la privación y la desesperación, y para fomentar la existencia de países prósperos y libres

El desarrollo de un niño o niña durante la primera infancia depende esencialmente de los estímulos que se le den y de las condiciones en que se desenvuelva. Es por esto que en la etapa comprendida entre los cero y los seis años de edad es necesario atender a los niños y las niñas de manera armónica, teniendo en cuentan los componentes de salud, nutrición, protección y educación inicial en diversos contextos (familiar, comunitario, institucional), de tal manera que se les brinde apoyo para su supervivencia, crecimiento, desarrollo y aprendizaje.

2. Clasifique los objetivos de la educación preescolar, de acuerdo a las dimensiones al desarrollo humano infantil. Y de acuerdo a esto presente cinco ejemplos de actividades escolares. (construya un cuadro de tres cuerpos).

Objetivos (art. 16 ley de educación) Dimensiones Actividades

• La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.

• El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

• La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio. Socio-afectiva •

• El conocimiento de su propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía

• El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento, y la motivación para la lecto-escitura y para las soluciones de problemas que

• La formación de hábitos alimenticios, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia y orden sobre el valor y la necesidad de la salud. Corporal

• La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria. Cognitiva

• El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. Comunicativa

• El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también su capacidad de aprendizaje. Estética

• El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. Espiritual

3. Que significa las obligaciones que tiene el estado para garantizar el derecho a la educación preescolar? Que hacer para que nuestras comunidades se cumplan estos derechos.

El Estado es el obligado principal en la realización del derecho a la educación de los niños y las niñas, sólo que esta obligación se modula de acuerdo al nivel educativo en que el menor de edad se encuentre: así, la obligación se incrementa en el nivel de enseñanza primaria, y se reduce progresivamente en los niveles siguientes.

Esta interpretación es acorde con nuestro ordenamiento jurídico constitucional. Según el artículo

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