La Tarea Del Maestro

INTRODUCCION

El presente ensayo fue solicitado por la maestra de la asignatura de Observación y Práctica Docente IV, la maestra; este trabajo me parece sumamente importante para este inicio de semestre pues habla sobre las habilidades y actitudes que como futuro docente he adquirido tales como: habilidades para diseñar actividades didácticas, narrar, explicar, preguntar a los niños, atender y tomar en cuenta sus explicaciones, mantener un ambiente de orden y trabajo, atender los imprevistos y conflictos en el aula y relacionarse con los niños del grupo.

Las actitudes y habilidades con las que el docente cuenta son de vital importancia para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se cumpla, por lo que el maestro debe tener presente las tareas que debe llevar a cabo para que sus alumnos aprendan.

Al mismo tiempo de reconocer las habilidades y actitudes que durante mi formación como docente he adquirido también hablo sobre las limitaciones que tengo ante mi práctica como docente.

Concluyo este trabajo con las prioridades que tengo hasta ahora y que desarrollare durante mi desempeño como practicante y como docente al frente de un grupo en un futuro muy próximo.

INDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I

LAS TAREAS DEL MAESTRO…………………………………………………………………………………………

CAPITULO II

CONOCIEMIENTOS QUE DEBE POSEER UN MAESTRO PARA SU DESEMPEÑO DOCENTE…………….

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

CONCLUSIONES

*Al elaborar este ensayo me pude dar cuenta de las dificultades que aun se me presentan al estar frente a un grupo y al mismo tiempo me da la oportunidad de buscar las estrategias necesarias para sacar adelante a mi grupo.

*Debemos estar concientes de los métodos que vamos a utilizar para que nuestros alumnos aprendan de acuerdo a su edad y a sus necesidades, considerando la forma en que aprenden, ya que cada grupo es distinto y no solo un grupo sino que cada niño tiene diferencias entre si.

*En este momento mis prioridades como futuro docente son estar al tanto de las estrategias que puedo implementar para que mis alumnos logres establecer buenas relaciones para aprender de ellos mismos, y al mismo tiempo el motivarlos a participar durante las clases para que así se les sea más sencillo el adquirir ciertos conocimientos.

Considero esta actividad como una herramienta apta para el aprendizaje autónomo, ya que me permitió conocer mis fortalezas y debilidades, así como lo que debo hacer para trabajar en ello y mejorar mi trabajo docente.

CAPITULO I

TAREAS DEL MAESTRO.

Tengo presente que la principal tarea de un maestro es la de educar y formar a las nuevas generaciones; esta tarea es una de las más nobles y trascendentes en nuestra sociedad, ya que es por las nuevas generaciones que nuestro país progresará y se tendrá una mejor calidad de vida.

Sin embargo para educar a nuestros alumnos es necesario tomar en cuenta ciertas acciones para desarrollar nuestras clases tales como:

-Planear y preparar mi clase; se que esta tarea es indispensable para poder llegar a un salón de clases y no improvisar ya que si se improvisa no sirve de nada puesto que nuestros alumnos no le encuentran un sentido ni interés, ya que las actividades no se planearon de igual modo no le encuentran un sentido a lo que se realiza y por consiguiente los alumnos solo trabajan para llenar ese día y no con un fin en específico.

Para planear y diseñar actividades lo que tomo en cuanta son las necesidades individuales de cada miembro de mi grupo y al mismo tiempo pienso en lo que es necesario adecuar de un contenido para que se logra su propósito, aunque cabe mencionar que a veces esto no resulta ya que es solo un día en el que puedo observar a el grupo y muchas veces en esa jornada de trabajo a la que asisto no se trabaja por una u otra razón o los alumnos mas difíciles no se encuentran, por lo que es en la práctica cuando se realizan algunas modificaciones a lo ya planeado.

Mencionaré una experiencia que fue un tanto desagradable, recuerdo que en la segunda ayudantía del cuarto semestre asistí a un grupo de tercer año en el cual había alrededor de 35 alumnos en realidad en una cantidad

elevada sin embargo al observar a este grupo pues me di cuenta que los alumnos trabajaban muy bien en este grupo había un niño autista pero la maestra me mencionó que ese niño casi no iba a la escuela y que cuando iba siempre estaba con la maestra de apoyo pues estaba en valoración ya que era de nuevo ingreso, por lo que me dijo que planeara para el resto del grupo, acepto que no hice nada para trabajar con ese niño pues francamente no estaba preparado para realizar adecuaciones de ese tipo ya que en el curso de necesidades educativas especiales solo hablamos sobre cómo reconocer a los niños que presentan esta capacidad diferente y tanto por el como trabajar con ellos, reconozco que pues falto interés por mi parte, siguiendo con mi experiencia en la semana de jornada pues el niño no fue los primeros días por lo que no sucedió algún imprevisto sino que fue hasta el tercer día que fue mi asesor cuando el niño fue y ese día la maestra de apoyo no asistió esa mañana, por lo que el niño estaba en el salón y al momento de dar mi clase el niño pues decía cosas que hacia que el resto del grupo se burlara y se perdiera la atención a la clase, de esto se dio cuenta el maestro asesor y

pues me llamó la atención, y es por eso que creo muy importante y una gran herramienta el observar a el grupo con el que trabajemos para poder cumplir el proceso enseñanza aprendizaje.

Como lo dice Joan Dean en “El rol del maestro (Dean:1993.83)

“La capacidad de observar a los niños e interpretar las observaciones es básica para la enseñanza.”

En lo personal pienso que la observación

...