Las Comptencias Docentes Y Mi Area De Oortunidad

LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y MIS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

Los docentes somos promotores y agentes del proceso educativo, ejercemos la docencia a través de la cátedra, la orientación, la tutoría y en general, toda actividad propia de dicho proceso.

Si bien sabemos que por muchos años, la EMS no había sufrido reformas educativas, lo cual se detectaba y se sabía que provocaba un desajuste en el proceso educativo y formativo de los alumnos al término de la secundaria e inicio del bachillerato, ya que desde la educación básica hasta la secundaria había sido reformada la educación y llevado a cabo la formación en competencias de los profesores. Entonces en el bachillerato, existía un desfase en la curricula y en la enseñanza en relación a la EM, y lógicamente un pase abrupto a la universidad.

Para tal efecto, la EMS, hace necesario una reflexión profunda sobre la necesidad de un plan curricular común del bachillerato y sobretodo la formación del docente, con la cual se reestructure y se establezcan objetivos-habilidades que el docente debe de desarrollar y dominar en el proceso de enseñanza aprendizaje, llamadas competencias docentes. Las competencias docentes propuestas por la RIEMS, para un cambio o restructuración del docente y por ende en la educación, son las que formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su perfil.

Anteriormente a la reforma, hablando en términos generales, se pensaba que los docentes poseían estas competencias y que estaban implícitas en su enseñanza, las que aplicaban en el aprendizaje de sus alumnos, pero la realidad era otra, no todos los docentes las ejercían o poseían.

muchos maestros poseemos la mayoría de las competencias, en vías de desarrollo o susceptibles de adquirirlas, esto es como resultado principalmente de una educación integral formada por los aspectos familiar, psicológico, académica, profesional y social, adicionándole su apreciación ética, moral y de derecho, entre otras.

Lo cuál resulta de aprendizajes y experiencias que hemos vivido y efectuado para la vida, aprendizajes que utilizamos, manipulamos, perfeccionamos y transmitimos diariamente, en su momento y en o para situaciones específicas, prácticas o críticas. Lo que hoy en día en la educación resultan para la RIEMS las competencias Docentes, pero con la diferencia de que el maestro tenga plena conciencia de la necesidad de las mismas para su desempeño docente y aplicación de las mismas en lo que se refiere a la promoción de competencias genéricas.

Con relación a lo anteriormente expuesto y en base a mi desempeño docente, listaré las 8 competencias docentes establecidas por la RIEMS adecuando de manera sincera y con mi perfil los atributos concretados y los que se he de concretar.

AREAS DE OPORTUNIDAD

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Atributos:

• Reflexiono e investigo sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

• Incorporo nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuento y los traduzco en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

• Realizo habitualmente una introspección de mi desempeño docente para mejorar mi proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuento con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.

• Aprendo regularmente de las experiencias de otros docentes y participo constantemente en la conformación y mejoramiento de mi comunidad académica.

• Por norma me mantengo actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación, ya que son parte de mis herramientas de trabajo.

• Me actualizo en el uso y práctica del idioma Inglés y aprendizaje de Latín.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Atributos:

• Regularmente argumento la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparto.

• Constantemente relaciono y tomo aportaciones de los distintos saberes disciplinares agregándolos a mi práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

• Valoro y reconozco los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en el curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios y extracurriculares.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Atributos:

• Identifico regularmente los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrollo estrategias adecuadas para avanzar a partir de ellas.

• Diseño constantemente planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios, interdisciplinarios y orientados al desarrollo de competencias (interdisciplinarios con menos frecuencia).

• Diseño y utilizo en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.

• Contextualizo en su mayor parte los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Atributos:

• Comunico ideas y conceptos con la claridad posible en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrezco constantemente ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

• Aplico regularmente estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las características de el contexto institucional,

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