MODELO DE REDACCIÓN 12 PREGUNTAS

1. Describa  las características de desarrollo  y de aprendizaje   de cada alumno de quien   presentó la evidencia  considerando solo aquellas que se asocien a su proceso de aprendizaje. 

Cada persona  utiliza su propio método de aprendizaje, desarrollándolo durante la niñez y la adolescencia, etapas que comúnmente se encuentran durante la educación básica.  Cada uno puede ir aplicando sus propias estrategias de acuerdo a sus intereses ya que cada alumno percibe de manera distinta los conocimientos que se adquieren durante estas etapas.  Generalmente los grupos pueden mostrar alguno de los siguientes estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico. Así mismo podemos ubicarlos en diferentes modelos de aprendizaje como son: constructivistas o de competencias.

Alumno A (alto): Es de sexo masculino, tiene 14 años cumplidos, manifiesta un comportamiento de desarrollo de madurez para su edad, es capaz de utilizar el razonamiento lógico durante las actividades que realiza en la clase, así mismo le cuesta relacionar los aprendizajes esperados en su entorno cotidiano, demuestra que es capaz de utilizar su razonamiento hipotético en el desarrollo escolar básico.

De acuerdo a su desempeño y edad se ubica en la “Etapa de Operaciones Formales” donde el alumno es capaz de utilizar la lógica  para obtener resultados abstractos. Su razonamiento es del tipo hipotético deductivo en niveles básicos que requieren los aprendizajes esperados del plan de estudios.

El alumno A  demuestra un estilo de aprendizaje “Auditivo”, ya que tiene la capacidad de recordar y aplicar conocimientos que ha escuchado y relacionando conceptos vistos en clase con los que practica en su vida cotidiana. Los canales kinestésico y visual los mantiene en un nivel bajo, depositando su seguridad en la información que percibe auditivamente durante las clases. Su actitud ante el trabajo colaborativo  es limitada ya que le gusta mantener el control y le disgusta que se cuestione su postura  dentro del equipo.

Alumno B: es de sexo masculino de 14 años, se encuentra en un nivel de desarrollo inmaduro para su edad, demuestra que es incapaz de concentrarse por varios minutos en una sola tarea. Es capaz de desarrollarse en el entorno escolar correspondiente, permitiéndole ser seguro en cada una de sus actividades que realiza. Demuestra que es capaz de llevar a cabo los productos finales correspondientes a cada evaluación.

“B” muestra un estilo de aprendizaje kinestésico donde sus canales de percepción  visual y auditivo se muestran más bajo. Se caracteriza por un comportamiento muy activo físicamente durante las clases. Tiene actitud extrovertida dentro de su círculo escolar; lo anterior lo hace susceptible a estar involucrado en situaciones que no le conciernen creándose problemas ajenos a él. Le gusta darse a notar aunque el resto de los alumnos no tienen una aceptación plena hacia él.

El desempeño escolar es bajo ya que  carece de sentido de compromiso y responsabilidad para la entrega de sus labores escolares y esto provoca que comúnmente se le imponga un equipo de trabajo para realizar ciertas actividades. Tiene la capacidad de relacionar el conocimiento que adquiere en el aula con su entorno inmediato. Esto lo ubica en una situación débil de acuerdo a los enfoques del plan de estudio  a nivel colaborativo, sin embargo a nivel individual es capaz de demostrar que cumple con el aprendizaje esperado.

UNA CUARTILLA

2. Considerando a cada alumno de quien presento la evidencia, describa las características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje: se trata sobre el entorno familiar, social  y cultural de alumno y las formas en que este entorno  influye, positivo o negativamente en ellos. 

La escuela está ubicada en la delegación de Iztapalapa, dentro de la Ciudad de México, de acuerdo a datos de INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática) la zona en la que se encuentra la escuela está clasificada como una zona de “Alta”, lo que significa que “A”  y “B” se desarrollan en una zona socioeconómica en donde las condiciones económicas son difíciles, en donde las familias por los general no cuentan con una vivienda propia y las pocas familias viven con algún otro familiar, también en donde las familias no cuentan con un ingreso muy alto, en donde el 65% de la comunidad cuenta con estudios de Primaria y Secundaria y el 2% cuenta con algún nivel superior.

El ambiente en donde “A” y “b” se desarrollan influye en las metas y futuro de estos, ya que, como personas el entorno en donde nos desarrollamos tanto familiar como social influye en las características que nos van moldeando y formando para nuestra etapa adulta, ya que nos adaptamos a los usos y costumbres que nos rodean, nos adoptamos a los roles que jugamos dentro de una comunidad para sobrevivir. Así mismo por la etapa de desarrollo en que se encuentra “A” y “B” se les motiva a través de los beneficios que se ofrece a través de una educación a nivel superior.

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Considerando los 39 alumnos (as) del grupo al que pertenecen  “A” y “B”, se reflejan las actitudes, costumbres, ideas,  acciones, preferencia y  situaciones en que interactúan los y las alumnas y que son reflejo de la cultura general de la zona y de las familias de donde se desenvuelven, otros de los factores importantes es el núcleo familiar y  amistades que influyen en el desarrollo de los estudiantes y relaciones personales.

En la actualidad la función de la familia en el desarrollo básico en la vida de un individuo es importante, ya que es el principal entorno en donde este se desenvuelve, es donde se adquieren los primeros conocimientos básicos de sí mismo y el rol que juega dentro de una comunidad. “A” y “B” son el resultado de un contexto de familia que en donde ellos han adaptado los roles que juegan dentro de ellas en un entorno social amplio.

“A”: Cuenta con una madre de 40 años de edad, dedicada mayormente al hogar , aunque cuenta con trabajos relacionados a la venta de Catalogo, así mismo cuenta con un hermano menor de 6 años y un padre de 42 años de edad que tiene un trabajo dedicado de oficina, este cuenta con una carrera técnica como contador y se desenvuelve dentro de una oficina, lo que lo hace ausente la mayor parte del día, ellos viven en una casa de un solo nivel, que cuenta con una sala-comedor, dos recamaras, un baño, una cocina y un patio, contando con un área aproximada de 259m, lo que hace que “A” pueda desarrollarse de  una manera más tranquila y procurando un poco más la dedicación de su estudio, ya que no comparte alguna responsabilidad extra correspondiente de su edad, por lo que tiene tiempo de realizar sus deberes escolares de manera dedicada y con tiempo. Una característica  esencial de “A” dentro del  comportamiento en el salón de clases es que se  desenvuelve de una manera más tímida  e introvertida, así mismo  se le ve que es una persona totalmente desconfiada en el momento de ocupar sus conocimientos.

“B”: Cuenta con una madre de 35 años de edad, dedicada a trabajos de demostración de productos en centros comerciales, cuenta con secundaria concluida y , su trabajo la mantiene ocupada la mayor parte del día, delegando el cuidado a sus abuelos ambos de 62 años aproximadamente, ambos son responsables del cuidado de sus tres nietos, ya que se encuentran viviendo en la casa de estos, ya que el padre se encuentra ausente en su vida, cuenta con dos hermanos menores de 2 y 5 años, en casa el comportamiento de “B” no distingue responsabilidades, no tiene ninguna responsabilidad, ni distingue los límites y se rige por un comportamiento por el contexto social que lo rodea, lo que lo marca en el salón de clases  con sus demás compañeros, “B” muestra grandes habilidades para trasladar y dar contexto a las habilidades que adquiere en aula y llevarlas a la cotidianidad de la vida diaria.

UNA CUARTILLA

4. Explique  la forma en que incorporó los conocimientos previos  de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje: es la narración de la apertura de la actividad.

CONCLUSION DE LO EXPUESTO ANTERIORMENTE

Los contextos en los que se desenvuelven los alumnos y las condiciones del contexto social que este tienen, hace que cada joven, conozca, identifique, emplee, desarrolle diferentes experiencias de acuerdo a su edad y a las relaciones interpersonales que construyen en función de la materia de Español, aplicando los conocimientos adquiridos en su habilidad para comunicarse, investigar su entorno (aplicando métodos de investigación obteniendo reportes de resultados de forma escrita)  y elaborar textos argumentativos basados en material de consulta confiable, así como en fuentes directas (entrevistas).

El alumno lee el tema que se escribe previamente en el pizarrón, denominado “EXPOSICIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN” y mediante diversas imágenes colocadas en el pizarrón  se invita a la construcción de un modelo ordenado para realizar una investigación.

En su libreta deben responder las preguntas siguientes:

• ¿Qué temas les parecen de su interés?
• ¿Para qué sirve una exposición oral?
• ¿Dónde pueden investigar sobre dichos temas?
• ¿Qué pasos se deben realizar para hacer una exposición?
• ¿Qué recursos pueden usar para acompañar su presentación?
• ¿Por qué es importante mantener un orden en la información de la exposición?

Organizando 5 equipos de 7 alumnos y uno de 4 integrantes se debate sobre:

• las características deseables  de una exposición oral
• como seleccionar  fuentes de información de consulta adecuadas y confiables
• los requisitos que deben cumplir los  apoyos visuales en la exposición

Al término de la dinámica se establecen las características y requerimientos que se solicitaran para la exposición del tema a exponer así como la asignación del tema por equipo que les corresponda

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