PLANIFICACION SEMANA 29

ESCUELA PRIMARIA “GUADALUPE VICTORIA”

LA CALERA, VICTORIA, GTO. ZONA ESCOLAR 520

PLANIFICACIÓN DEL 19 DE MARZO AL 12 DE ABRIL DEL 2013.

ASIGNATURA BLOQUE LECCIÓN O PROYECTO AMBITO

ESPAÑOL

IV PROYECTOS:

CUARTO GRADO: Escribir una narración a partir de la lectura de un cuento, fábula o leyenda de la literatura indígena mexicana.

QUINTO GRADO: Hacer una obra de teatro con personajes prototípicos de cuentos.

SEXTO GRADO: Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena.

Literatura

COMPETENCIAS

1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

2.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

3.- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

4.- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

CUARTO GRADO:

Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.

• Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.

• Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.

• Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.

QUINTO GRADO:

• Conoce la estructura de una obra de teatro.

• Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.

• Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.

• Emplea la puntuación correcta para

organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo.

SEXTO GRADO:

• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.

• Comprende el significado de canciones de la tradición oral.

• Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena CUARTO GRADO:

Propiedades y tipos de textos

• Características de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fábula y leyenda.

• Escenarios y personajes de narraciones tradicionales.

• Estructura de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Diálogos directos y uso de guiones para introducirlos.

• Acentuación de verbos pasados simples en tercera y primera personas.

• Segmentación convencional de palabras.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretérito imperfecto, pretérito y perfecto simple.

• Uso del presente para diálogos directos.

• Relaciones de causa y efecto para narrar eventos.

QUINTO GRADO:

• Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama.

Propiedades y tipos de textos

• Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros).

• Puntuación utilizada en las obras de teatro.

• Frases adjetivas para describir personajes.

• Estereotipos en la construcción de los personajes.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le da en la lectura dramatizada.

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Redacción de acotaciones (intenciones, participación y características).

SEXTO GRADO:

Comprensión e interpretación

• Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena).

• Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.

Búsqueda y manejo de información

• Diversidad lingüística del país.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los carteles.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales..

ACTIVIDADES Y ORGANIZACIÓN

CUARTO GRADO:

Grupalmente, leer y comentar el propósito del proyecto.

Lo que conocen los niños. Pág. 111.

Contar o leer al grupo un cuento o leyenda indígena.

 Conocer los cuentos y leyendas que han existido en los antiguos pueblo de México, para comprender a los pueblos hay que conocer sus mitos y leyendas.

 Comentar qué conocen sobre los cuentos y leyendas de origen indígena y contestar las preguntas

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