PRINCIPIOS DEL ENFOQUE GLOBALIZADOR Y PENSAMIENTO COMPLEJO

EL APRENDIZAJE Y PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE GLOBALIZADOR Y PENSAMIENTO COMPLEJO.

¿Qué ES EL APRENDIZAJE?

Aprendizaje significativo

Tiene lugar mediante el proceso de construcción realizado por el propio sujeto, ya que este construye un significado propio y personal.

Los distintos autores afirman la importancia del aprendizaje significativo para la educación escolar.

El aprendizaje significativo es aquel del cual el sujeto es responsable

una primera aceptación del aprendizaje significativo es la que lo refiere al principio de auto estructuración del conocimiento, un aprendizaje es significativo cuando el alumno es el verdadero responsable del mismo.

En la década del 60 se identificó el aprendizaje por descubrimiento realizado por un alumno, Piaget se sintetizo en la frase “el principio fundamental de los métodos activos es comprender, es inventar o construir por reinvención.”

El modelo propuesto es aquel en el que la curiosidad natural de los niños acerca de los “problemas reales” motiva su exploración.

El aprendizaje significativo responde a una motivación intrínseca.

Termino aprendizaje significativo fue empleado por los autores que sustentan un enfoque humanístico, una de cuyas preocupaciones es la integración de la doble dimensión cognitiva-afectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Carlos Rogers elaboro una teoría de la enseñanza centrada en el alumno.

Su preocupación consiste en salvaguardar la dignidad de la persona.

Propone que se considere al individuo en su significativo si se dan determinadas condiciones:

El alumno se compromete personalmente con el aprendizaje

El impulso de aprender, de descubrir, de lograr, de comprender viene del interior del alumno.

El propio alumno puede evaluar si la actividad que realiza responde a su necesidad, a lo que él quiere saber.

El aprendizaje significativo es penetrante, provoca cambios en las actitudes, en la personalidad del alumno.

El alumno asume la responsabilidad de dirigir su proceso de aprendizaje.

El aprendizaje significativo es el que se basa en la construcción de significados.

El elemento central del proceso de enseñanza- aprendizaje es el proceso de construcción de significados. El alumno aprende un contenido cuando es capaz de atribuir significado.

La significatividad del aprendizaje es un proceso abierto y dinámico por lo cual se van a construir significados cada vez más complejos.

Ausubel al respecto afirma:

“aprender significativamente es atribuir significado al nuevo material lo cual solo es posible a partir de lo que ya se conoce”

La significatividad está relacionada con la existencia de relación entre el conocimiento nuevo y el que el alumno ya posee.

El aprendizaje significativo implica comprensión, integración a la estructura conocimientos, es decir que se puede transferir, usar en otras situaciones.

El alumno al iniciar un proceso de aprendizaje, dispone de una estructura cognitiva. Esta estructura constituye el punto de partida para la construcción de nuevos aprendizajes. Un requisito fundamental del aprendizaje es que el nuevo material se pueda relacionar con lo que el alumno ya sabe. Si el alumno no dispone de la estructura cognitiva adecuada no podrá integrar lo nuevo.

Ausubel y Novak dicen que el aprendizaje conceptual es el aspecto fundamental de la comprensión humana.

Gowin propone otra dimensión para definir el aprendizaje significativo se refiere al significativo construido socialmente.

Según este autor “educar es cambiar el significativo de la experiencia humana”

Es un proceso complejo por medio del cual después que un alumno ha vivido una actividad educativa, puede cambiar el significado de su experiencia.

“el aprendizaje nunca es completamente cognitivo, los sentimientos acompañan a cualquier acto de pensar. En el aprender se integrar pensamiento, sentimiento y acción.

Condiciones para el aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo no se produce por azar, deben darse determinadas condiciones:

a)- el material debe tener estructura desde un punto de vista lógico.

Ausubel dice que el material debe ser” potencialmente significativo desde un punto de vista lógico” Debe ser coherente, claro y organizado.

No debe ser arbitrario ni confuso

¿Qué sucede si el material no es estructurado?

Se dificulta la tarea del alumno al aprender

Optara por aprender en forma mecánica y repetitiva.

b)- el docente, al presentar el nuevo material, debe poner de relieve su estructura.

Mostrará las relaciones dentro del nuevo material.

c)- en la estructura cognitiva del alumno debe haber elementos que le permitan asimilar el nuevo material

Ausubel expresa que el material debe ser potencialmente significativo es decir que el alumno disponga de una estructura cognitiva adecuada, que le permita establecer relaciones con el nuevo material.

La tarea del docente es tender puentes cognitivos, entre el material estructurado lógicamente y los conceptos existentes en la estructura cognitiva del alumno.

d)- el alumno debe tener una actitud favorable para el aprendizaje significativo.

El alumno debe estar motivado para realizar el esfuerzo necesario

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