PROYECTO DE AULA Y PROYECTO TRANSVERSAL.

                                     PROYECTO DE AULA Y PROYECTO TRANSVERSAL

                                                                     RESEÑA

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                                                 KEVIN RENE ORTIZ DORADO

                                                   UNIVERSIDAD DEL CAUCA

                                  FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

                                        LICENCIATURA ESPAÑOL Y LITERATURA

                                                                      POPAYAN

                                                          PROYECTO DE AULA

Mestre de Mogollón, G; Santana Díaz, D; García G (2012) El proyecto de Aula: Una estrategia didáctica exitosa para una práctica educativa innovadora.   Revista Redipe P. 91 Cartagena, Colombia: Universidad tecnológica de Bolívar.

Martínez, S; (2006) Como trabajar un proyecto de Aula. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Perilla Ruiz, L (2008) Proyectos de aula.  Villavicencio, Colombia: Universidad Santo Tomas.

La acepción de posibles sentidos al referirnos a un proyecto de aula suele variar y representar distintas connotaciones para llegar a afirmar básicamente que se trata de: darle significado a una especie de preguntas problemas que se plantean en un determinado colectivo, los estudiantes manifiestan ciertos intereses en particular para llevar en marcha con la ayuda del maestro un problema que les es común , el papel de los estudiantes es entonces salir de lo convencional, indagar , participar, moverse , leer consultar y explorar , para tratar de responder dicho planteamiento.

La relación de cultura y adquisición de conocimiento debe ser crucial, donde esta construcción cultural se lleva la mayor importancia del sentido de esta labor pedagógica, los estudiantes son los protagonistas que entablan relaciones y se ven inmersos en este proceso de transformar su actitud frente al conocimiento, de forma sociable, autónoma y pacífica.

Los resultados académicos del país entero demuestran que hay que cambiar el enfoque y que estos proyectos representarían la clave para abordar dicho proceso, mejorando las relaciones entre maestro-alumno-conocimiento-ambiente.

Ahí es cuando el aprendizaje adquirido en el curso se lleva a la práctica mediante un proyecto de aula que desarrolla conocimientos críticos, reflexivos y teóricos incentivando el interés por la investigación.

Los métodos tradicionales no han servido en la implementación de una estrategia en la que de verdad se aprenda lo que se desea enseñar, trazar lazos más significativos entre el mundo de la vida y el mundo de la escolaridad. La necesidad o propuesta que hace surgir los proyectos de aula, invita al alumno a indagar a revisar a buscar datos interpretarlos y plantearse preguntas y soluciones, su misma metodología explota las ventajas que existen en las tecnologías de información y de comunicación, hacen del profesor y el estudiante sujetos activos que interactúan con el contexto en otros espacios educativos.

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