PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN LOS ALUMNOS DE EDUCACION PRIMARIA

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Las prácticas sociales están constituidas por los diferentes usos del lenguaje que permiten a los niños y jóvenes la comunicación oral o escrita: recibir, transmitir y utilizar la información; la representación, la interpretación y la comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y autorregulación del pensamiento; las emociones y la conducta; entre otros. Estas han cambiado a lo largo del tiempo: la forma de comunicarnos mediante la lengua oral es distinta a la que utilizaban nuestros abuelos, así mismo, las formas de comunicación escrita a través de los medios electrónicos se han diversificado de manera extraordinaria.

Las prácticas sociales del lenguaje enfrentan el desafío de superar las prácticas tradicionalistas de transmisión del conocimiento con base en la repetición de conocimientos para que los niños se lo gravaran memorísticamente sin buscar que ellos busquen la forma de adquirir los conocimientos como mejor lo entienden. Con el uso de estas prácticas no se cumple uno de los propósitos básicos de la enseñanza del español: ¨que es desarrollar competencias comunicativas y lectora que permitan al estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos; formar un juicio crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesión al discurso; disfrutar el uso estético del lenguaje; y desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismo¨.

La escuela se enfrenta a un contexto de constantes transformaciones y enfrentan al reto de adecuar sus contenidos y formas de enseñanza para poder atender a los alumnos que ingresan a las aulas con numerosas necesidades de comunicación. Así como dentro de las mismas instituciones educativas se busca desarrollar las prácticas sociales del lenguaje para que así como se realizan en la escuela las puedan aplicar en lo cotidiano de la vida diaria, esto siguiendo un plan, pero el maestro debe de adecuarlo al tipo de niños y al contexto en el que se desenvuelven.

La lengua escrita y oral no se aprenden solo en la escuela, pero esta institución le da una forma y contexto correcta para el uso adecuado del mismo.

Al hablar de significados y contextos, según Raúl Ávila. (1977) nos define que existen cuatro tipos de contextos; semántico, situacional, físico y cultural, en los cuales se pueden desarrollar las habilidades necesarias para la comunicación, ubicando y determinando de una forma correcta el lugar en el que te encuentras presente para así apropiar el léxico al determinado sitio. El autor pretende dar a entender como en la lengua sucede que cada palabra tiene múltiples acepciones, y que es por ello que existen los determinados contextos para ubicar cada palabra según lo que quiere comunicar, y es así como según el contexto de ubicación la palabra adquiere un significado específico.

Una vez obtenido el conocimiento acerca de los contextos, es necesario enfocarse en los conflictos lingüísticos a los que se enfrentan hoy en día los docentes en cada una de sus aulas de trabajo, y que en un futuro nosotros como estudiantes en formación de docencia, también nos enfrentaremos; puedo mencionar que haciendo una recopilación de textos leídos y experiencias vividas en las visitas de observación me di cuenta que existe la necesidad de mejorar las habilidades comunicativas y lingüísticas de los niños de la primaria, después de haber observado el bajo nivel en sus capacidades para comunicarse con las personas que los rodean. Determino que es necesario trabajar diferentes estrategias para desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas como es la escritura, el habla, la escucha y la lectura; se pretende desarrollar una escritura mas legible; una lectura con mejor vocalización y aplicando los signos de puntuación, el aprender a escuchar para entender y comprender los mensajes que se les transmite y su expresión oral ante el público.

En relación con lo mencionado anteriormente es necesario determinar bien los dos tipos de conflictos ligústicos que existen, primeramente hablaré del social; en el cual nos damos cuenta que cada día que pasa es mas difícil enseñar algo y mas difícil aprender, la sociedad está involucrada en un sinfín de factores que hacen que hablemos y pensemos de distintas formas, un ejemplo muy claro es la gran influencia de la tecnología en las redes sociales y los medios de comunicación masivos, como lo es principalmente la televisión, estás y otras tantas situaciones ocasionan que no se tenga una conciencia adecuada y cultura cimentada en valores trasmitidos desde el hogar o adquiridos en la sociedad y esto hace que como consecuencia culpen a la escuela de la forma de hablar de las personas; pero de igual forma puedo mencionar que en ocasiones la escuela si es la culpable y en todo caso más bien el docente, ya que serlo no es una tarea nada fácil, y de él depende en gran parte que en el alumno se desarrollen estas habilidades y así poderse proyectar ante la sociedad mostrando una práctica del lenguaje adecuada y necesaria acorde al contexto en el que se encuentre ubicado.

Posteriormente hablaré acerca del conflicto lingüístico escolar que existe, que considero es el que más nos interesa ya que involucra distintos acciones que en un futuro nosotros estaremos realizando. Dentro de una institución educativa es donde se van generando día con día aprendizajes, destrezas, habilidades, aptitudes y actitudes, sabiendo que una de las principales es el desarrollo de la habilidad lingüística apropiada, ya que es algo que ocupamos en la vida diaria, para trasmitir los conocimientos adquiridos o simplemente para comunicar lago, por ello es preciso que el docente tenga amplios conocimientos sobre habilidades y características de tipo lingüístico y que sus objetivos dentro de sus planeaciones estén bien estructurados pretendiendo lograr el desarrollo de competencias en relación con la lectura y escritura. Por ello es de suma importancia el saber cómo se enseña y como se aprende la lengua para así poder obtener mejores resultados en el ámbito educativo.

Actualmente se sabe que la sociedad se ha encargado de degradar la imagen del profesorado, por ello es indispensable en cada una de las instituciones educativas se desarrolle de la mejor forma posible el proceso de enseñanza aprendizaje y en específico acerca de las habilidades lingüísticas, porque al momento en que te expresas ya sea de forma oral o escrita ante la sociedad ya que es así como cada uno proyecta la educación obtenida y es lo que posiblemente te puede abrir camino apara desarrollarse en un mejor contexto.

Analizada

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