Planeacion De Español

ESPAÑOL

BLOQUE 2 TIPO DE TEXTO Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.

• Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.

• Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.

• Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.

• Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica. Comprensión e interpretación

• Información contextual para inferir el significado de palabras.

Búsqueda y manejo de información

• Información relevante sobre un tema.

• Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica.

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los folletos.

• Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.

• Títulos y subtítulos para organizar información.

• Tamaño y tipo de letra en folletos.

• Apoyos gráficos en textos informativos (imágenes, tablas, gráficas).

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.

• Uso de diccionarios y glosarios.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 39 y 40.

• Comentar con el grupo, ¿Cuáles son las enfermedades y los accidentes que les han ocurrido? ¿Han sufrido lesiones? ¿Les quedaron cicatrices?

• Escribir en el cuaderno alguna experiencia que hayan tenido por alguna enfermedad o accidente, y escribir como la hubieran evitado.

• Por turnos, leer en voz alta lo que escribieron. Anotar en el pizarrón una lista de las enfermedades y los accidentes que se mencionen.

• Formar equipos tomando en cuenta el interés por investigar y difundir cómo prevenir un accidente o una enfermedad.

• Cada equipo investigará un tema diferente para elaborar un folleto que compartirán con el resto del grupo.

• Cada equipo escoge un folleto y responde lo siguiente: ¿De qué tema trata?, ¿cómo lo supieron?, ¿cómo está distribuido el texto?, ¿cómo son las ilustraciones, el tipo de letra y sus colores?

Cómo son los folletos. Página 41.

• Leer el folleto y comentar con los compañeros si éstos: Ayudan a prevenir un accidente o una enfermedad y el porqué.

• Elaborar con el equipo otra lista de las características que tendrían que considerar para hacer su propio folleto. .

• Por equipo, escogen un tema a desarrollar en su folleto, realizando ajustes, cambiar opiniones o sugerir otro tema, sin olvidar el objetivo de investigar cómo se previenen los accidentes o enfermedades.

A buscar. Página 42.

• Con la información obtenida, buscar en la biblioteca títulos de materiales, revisar índices, para elegir la información que les convenga a su investigación.

• Reunir folletos sobre el tema elegido en clínicas, centros de salud hospitales y en las salas de espera de consultorios médicos.

A tomar notas. Página 42.

• Continúen explorando el material para localizar la información que les sea útil y anótenla en su cuaderno.

• Investiguen en un diccionario todas las palabras o conceptos en los que tengan dudas.

Compartir experiencias. Página 42.

• Cada equipo expone frente al grupo dónde hallaron las respuestas a su investigación: muestra el libro, revista, folleto o material. Comentar la importancia del uso de índices, títulos y subtítulos como auxiliares en la búsqueda de información.

Diagramas para resumir y ordenar información. Página 43.

• Con la información que encontraron, hacer un diagrama que contenga todos los subtemas que van a incluir en el folleto.

• Pedir a los alumnos se aseguren de que en un subtema se defina la enfermedad o el accidente, en otro que estén delimitados claramente los síntomas o las causas, y en uno más donde se expongan las acciones preventivas.

Escribir un folleto. Página.

• De acuerdo con su diagrama, escriban los textos de una de las partes del folleto.

• Es importante que sea breve, que las indicaciones e información sean claras, y que sólo anoten lo relacionado con el tema.

• Intercambien con sus compañeros de equipo la sección que cada uno escribió.

• Corrijan los textos y los copien en su cuaderno.

Producto final. Página 44.

• Cada integrante del equipo elaborará un folleto con los textos que copió en su cuaderno.

• Preparar las hojas para hacer tu folleto recordando la distribución de espacio en cada sección.

• Comiencen a escribir. Consideren: espacio para títulos,

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