Planeacion

22 DE agosto … lacilu_daoje°hotmail.com.. correo luci

Exploracion y conocimiento del mundo--- observa, investiga, infiere, propone, argumenta. Elabora juicios

Midiendo pesando, serie oral,

CAPACIDADES A OBSERVAR EN EL CAMPO: mostraba curiosidad por elementos del medio. DESCRIBDE DE LOS ANIMALES, DE LOS ARBOLES, CONOCE RASGOS DISTINTIVO, DESCRIBE CARACTERISTICAS (ARBOLES, ANIMALES)

DESARROLLO FISICO Y SALUD.. . COMO APRENDE EL NIÑO, ESTILOS DE APRENDIZAJES, KINSESTESICO, AUDITIVO. SI PONE ATENCION, SI VE, SI SON LENTOS, O SON RAPIDOS (RITMOS) QUE HACE PARA APRENDER LAS COSAS… SE PUEDE VER SI LES PONES ACTIVIDADES DONDE SE PUEDA VER ESO, DE ESO DEPENDE

Mundo natural

Competencia. Aprendizajes esperados

Aspecto: Mundo natural

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS

Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS

¿Qué observo? En cual actividad Que tipo de evidencia

Aprendizajes esperados:

Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

curiosidad

Manipula (mariposa, caracol)

Comentarios (mononlogos, recordar lo que sabia)

Comenta sobre lo que observ.

A.E: Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural

Compara

Describe

Identifica caracteris.

A.E: Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.

Describe caract. Seres vivos

Hábitat (playa, tierra)

A.E: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.

Describe

A.E: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

VISUAL. COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Competencia que se favorece: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien

Aprendizajes esperados

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto

Describe

Interés

Cuestiona, formula preguntas

Sugiere

Identifica algunos rasgos

Lleva al plano grafico lo que observa

como lo hace

como escribe

que letras utiliza

linealidad

direccionalidad

Llevar un caracol, un gusano, que hace el niño al observar ese elemento

Mostrar al niño sin decir nada los caracoles, dejar que el niño se intere por iniciativa.

Cuestionar ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Por qué dices que es eso? ¿Cuántos son? ¿todos son iguales?

¿Cómo podremos saber qué es?

Registrar los comentarios de los pequeños.

Sugerir que dibujen lo que observa

Cuestionar como se escribe caracol , pedir que escriban la palabra caracol.

A.E: Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas

Identifica rasgos

A.E: Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

Clasifica (animales del mar)

COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

QUE OBSERVO ACTIVIDAD TIPO DE REGISTRO

A.E. • Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

Elabora explicaciones

El solo se explica sobre lo que esta pasando

Tu preguntas yo contesto

Elabora preguntas propias y explica

A.E. Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…). Como cultivar una planta

Como

1.Indaga

2.- propone

3. explica

A.E. Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.

Elabora hipótesis

A.E: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Elabora Explicaciones empleando la información obtenida anteriormente.

Explicacion coherente con la información que ya tiene.

Aspecto: Mundo natural

Competencia que se favorece: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

QUEOBSERVO

ACTIVIDAD

TIPO DE REGISTRO

A.E.:

• Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se

deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta

semilla de frijol salgan más frijoles? Plantea preguntas (mundo natural) de algo que quiere conocer

A.E.

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que

Ve que pasó.

Elabora hipótesis y las justifica

Argumenta el porque dice eso.

A.E:

• Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar. .

Distingue causa-efecto

Tiene nocion Que pasaría si…. Si le agrego cubitos de hielo a agua caliente..

A.E.:

• Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

Modifica hipótesis (ideas iniciales) y explica el porque

ASPECTO: MUNDO NATURAL

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ENTIENDE EN QUÉ CONSISTE UN EXPERIMENTO Y ANTICIPA LO QUE PUEDE SUCEDER

CUANDO APLICA UNO DE ELLOS PARA PONER A PRUEBA UNA IDEA QUE OBSERVO ACTIVIDAD TIPO DE REGISTRO

• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara,

cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

Propone

Hace propuestas para realizar alguna actividad.

A.E.: Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar Atiende normas de seguridad

A.E. • Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está

observando.

Argumenta

Vamos a jugar que pasa con estas semillas

A una le ponemos agua cn anilina

A la otra ponemos tierra

A la otra ponerle agua

Agregar agua con colorante

A.E. • Comunica los resultados de experiencias realizadas

Comunica resultados al grupo

Compartir experiencia a otros.

¿Lo que entendió lo sabe comunicar?

MUNDO NATURAL

Competencia que se favorece: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar

información

QUE OBSERVO

CON QUE ACTIVIDAD

MUNDO NATURAL

Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características

del objeto o proceso que analiza.

SI EL NIÑO PI

MUNDO NATURAL

Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.

MUNDO NATURAL

Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información

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