Planeaciones

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA PRIMARIA JUAN CARRASCO PERIODO DE APLICACIÓN SEMANA DEL 8 A 12 DE OCTUBRE DEL 2012.

PROFESOR: ANA MARÍA GRADO: 1° GRUPO: “B” CLAVE: 25EPRO0347W

ASIGANATURA: ESPÁÑOL BLOQUE: I

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: IDENTIFICAR LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS PORTADAS DE LOS TEXTOS.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: LEAN COMPRENSIVAMENTE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO PARA SATISFACER SUS NECESIDADES

DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO.

ESTÁNDAR: INFIERE EL CONTENIDO DE UN TEXTO A PARTIR DE LOS ÍNDICES, ENCABEZADOS, TÍTULOS Y SUBTÍTULOS.

ÁMBITO: LITERATURA TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS

APRENDIZAJES ESPERADOS. TEMAS DE REFLEXIÓN:

Propiedades y tipos de texto SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS.

* Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.

* Escribe títulos de cuentos. ASPECTO:

*Información proporcionada en la portada de un libro: autor y título.

*Características de los cuentos.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Iniciaré con una dinámica para despertar el alumno, enseguida en forma grupal haremos una lluvia de ideas sobre los conocimientos que traen a cerca de los cuentos ¿Sabes lo que es un cuento?, ¿Te gustan los cuentos?, ¿Alguna vez te han leído un cuento?, ¿En dónde puedes encontrar libros de cuentos?

Los llevaré a la biblioteca de la escuela para mostrarles diferentes cuentos y leerles un capítulo del cuento que más les haya gustado, antes de empezar a leerlo les mostraré una imagen de dicho cuento, (para que indaguen y se anticipen a lo que será; la verdadera trama del cuento).

Los conduciré a la reflexión del cuento.

Entre todos: elaborarán un fin diferente del cuento real…lo que pretendo en esta actividad es despertar su imaginación.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Posteriormente les pediré que se dirijan a su libro de español, colocándose en la página 24. En esta página se encuentra el cuento:”Conejitos de colores”, ellos tendrán que usar su imaginación y tendrán que observar las imágenes para “adelantarse” al contenido del cuento.

Les entregaré varios conejos representando uno a la mamá y los demás a los conejitos, mientras yo les vaya leyendo el cuento ellos estarán interactuando con los conejos, con la finalidad de que sientan, imaginen se centren en el cuento.

Enseguida los cuestionaré con las siguientes preguntas: ¿Qué hace la mama coneja?, ¿Qué hacen los conejos?, ¿Dónde se encuentran los conejos?

Los formaré por equipo de 5 integrantes; la indicación son las siguientes: relatar un cuento entre todos los integrantes, tendrán que ponerse de acuerdo, para plasmar en una cartulina varios dibujos; es decir, mediante cada alumno dibujara con la finalidad de explicarle su dibujos al grupo mientras narran su cuento.

ACTIVIDADES DE CIERRE

Después de haberse esforzado tanto en la elaboración del cuento, haré comentarios de cada uno de los cuentos que hayan hecho ya que en ocasiones, cuando leemos el título de algún cuento o narración; nos damos una idea de su contenido.

Al finalizar los cuestionaré respecto al

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