Planeacion

NOMBRE DEL PROYECTOII: Escribir un relato autobiográfico para compartir TIEMPO ESTIMADO: dos semanas

SEMANA (S) DEL NOMBRE DE LA MAESTRA: María de Lourdes Solórzano Roldán GRADO: 3°

ESPAÑOL

Práctica SocialHacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogosÁmbito: Literario

Competencia Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes Esperados:

Recupera la información de un texto para restablecer el orden de los eventos.

• Infiere información a partir de su comprensión de la trama y de las motivaciones de los personajes.

• Conocen la organización gráfica de las obras de teatro. • Incrementan su fluidez

y cuidan la entonación en la lectura que

realizan en voz alta. • Distingue entre

discurso directo e indirecto al redactar.

• Utiliza signos de interrogación y exclamación para expresar la intención

de los diálogos.

Propósito: Identifiquen los elementos, y puedan crear y representar obras de teatro. MATEMÁTICAS

Competencia: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

AprendizajesUtiliza unidades de medida estándar para

estimar y medir longitudes.

.

Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico

Tema

Números y sistemas de numeración

• Elaboración e interpretación de

representaciones gráficas de las

fracciones. Reflexión acerca de la unidad

de referencia.

Problemas aditivos

• Resolución de problemas sencillos de

suma o resta de fracciones (medios,

cuartos, octavos).

Propósito: Los alumnos resuelvan problemas que implican división, multiplicación, así como elaboren e interpreten gráficas. CIENCIAS NATURALES

Tema: ¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a promover la salud y a cuidar el ambiente*

Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. *Toma de decisiones para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. * Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Ámbito: Hacia la ciencia y la tecnología.

Aprendizajes Esperados

Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica

básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del curso. Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes

esperados y las competencias*

Contenidos:

Por qué se producen el día y la noche y las fases de la Luna? • Movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y el movimiento de rotación de la Luna.

• Explicación con modelos de las fases lunares y la sucesión del día y la noche.• Aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo considerando la periodicidad del ciclo lunar.

Propósito: Que los alumnos Identifiquen las características de las fases de la luna, así como integren los aprendizajes esperados.

HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Tema: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

.Competencias: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. * Manejo de información geográfica e histórica. * Aprecio a la diversidad natural y cultural.

Ámbito: tiempo histórico

Aprendizajes esperados

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron

el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en

el siglo XX y en la actualidad.

Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

Propósito: Que los alumnos ubiquen fechas, lugares y personajes importantes de l920 a principios del siglo XXI.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Tema Aprendamos a organizar y resolver conflictos

Competencias: Respeto y valoración de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Ámbito: Aula

Contenidos: Conflicto de intereses

Por qué las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses. Qué pasa cuando sus intereses son contrarios. Por qué debemos convivir con todas las personas aunque no compartan nuestros intereses.

Se vale pedir ayuda para resolver conflictos

Cuándo las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda, opinión, consejo y mediación de otras para resolverlo. Por qué es importante poner en práctica el diálogo, la tolerancia, la solidaridad

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