Planeacion

NOMBRE DEL PROYECTOII: Escribir un relato autobiográfico para compartir TIEMPO ESTIMADO: dos semanas

SEMANA (S) DEL NOMBRE DE LA MAESTRA: María de Lourdes Solórzano Roldán GRADO: 3°

ESPAÑOL

Práctica SocialHacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogosÁmbito: Literario

Competencia Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes Esperados:

Recupera la información de un texto para restablecer el orden de los eventos.

• Infiere información a partir de su comprensión de la trama y de las motivaciones de los personajes.

• Conocen la organización gráfica de las obras de teatro. • Incrementan su fluidez

y cuidan la entonación en la lectura que

realizan en voz alta. • Distingue entre

discurso directo e indirecto al redactar.

• Utiliza signos de interrogación y exclamación para expresar la intención

de los diálogos.

Propósito: Identifiquen los elementos, y puedan crear y representar obras de teatro. MATEMÁTICAS

Competencia: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

AprendizajesUtiliza unidades de medida estándar para

estimar y medir longitudes.

.

Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico

Tema

Números y sistemas de numeración

• Elaboración e interpretación de

representaciones gráficas de las

fracciones. Reflexión acerca de la unidad

de referencia.

Problemas aditivos

• Resolución de problemas sencillos de

suma o resta de fracciones (medios,

cuartos, octavos).

Propósito: Los alumnos resuelvan problemas que implican división, multiplicación, así como elaboren e interpreten gráficas. CIENCIAS NATURALES

Tema: ¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a promover la salud y a cuidar el ambiente*

Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. *Toma de decisiones para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. * Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Ámbito: Hacia la ciencia y la tecnología.

Aprendizajes Esperados

Explica la secuencia del día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica

básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del curso. Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes

esperados y las competencias*

Contenidos:

Por qué se producen el día y la noche y las fases de la Luna? • Movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y el movimiento de rotación de la Luna.

• Explicación con modelos de las fases lunares y la sucesión del día y la noche.• Aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo considerando la periodicidad del ciclo lunar.

Propósito: Que los alumnos Identifiquen las características de las fases de la luna, así como integren los aprendizajes esperados.

HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Tema: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

.Competencias: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. * Manejo de información geográfica e histórica. * Aprecio a la diversidad natural y cultural.

Ámbito: tiempo histórico

Aprendizajes esperados

Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron

el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en

el siglo XX y en la actualidad.

Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.

Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

Propósito: Que los alumnos ubiquen fechas, lugares y personajes importantes de l920 a principios del siglo XXI.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Tema Aprendamos a organizar y resolver conflictos

Competencias: Respeto y valoración de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Ámbito: Aula

Contenidos: Conflicto de intereses

Por qué las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses. Qué pasa cuando sus intereses son contrarios. Por qué debemos convivir con todas las personas aunque no compartan nuestros intereses.

Se vale pedir ayuda para resolver conflictos

Cuándo las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda, opinión, consejo y mediación de otras para resolverlo. Por qué es importante poner en práctica el diálogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto en la solución de conflictos.

Diferentes formas de organización para la participación social

Qué es organizarse. Para qué sirve organizarse. Cómo se puede participar

en la organización de una actividad. Qué formas de organización conozco.

Por qué es necesario que las personas tomen parte en diferentes organizaciones sociales. En qué organizaciones sociales o culturales participo o me gustaría participar.

Aprendizajes esperados

Distingue en los conflictos cotidianos: las

partes involucradas, los intereses o puntos

de vista, los acuerdos y desacuerdos.

• Valora la convivencia pacífica y sus

beneficios..

Propósito:

Que los alumnos comprendan como participar ordenadamente y sin causar conflictos.. EDUCACIÓN FÍSICA

Tema: Detectives del cuerpo

Aprendizajes esperados:

Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados

de ánimo, emociones y sentimientos.

• Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante

el manejo adecuado de su expresión corporal.

• Comparte descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos

significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o

al utilizar objetos para favorecer su creatividad.

.

Ámbito: habilidades y destrezas motrices

Competencias: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

Propósito. Pueda mejorar su motricidad para un mejor desempeño en diversas actividades que así lo requieran.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Lenguaje artístico Artes

Visuales, Expresión corporal y danza

Aprendizajes esperados

Utiliza el color como elemento expresivo para

comunicar ideas.

Participa en la creación y ejecución de una danza colectiva.

Ejes: apreciación, expresión y

Contextualización.

Contenido

Identificación del uso del color como elemento

expresivo en su entorno.• Comunicación de ideas y sensaciones mediante la creación de un producto visual que represente una experiencia personal. • Investigación sobre los diferentes significados que tiene el color en diversos contextos culturales. Identificación de elementos para la creación de una danza colectiva.

• Aplicación de conocimientos adquiridos

para crear una danza colectiva, incorporando

las propuestas de los dúos, tríos y cuartetos.

• Socialización de lo aprendido al apreciar el

trabajo artístico propio y el de los compañeros.

Propósito: Que los alumnos reconozcan como su cuerpo puede moverse.

PLANEACIÓN

ESCUELA PRIMARIA: INSTITUTO HIDALGO TURNO: MATUTINO

NOMBRE DE LA MAESTRA:_MA. DE LOURDES SOLÓRZANO ROLDÁN GRADO: TERCEROFECHA: 23 de abril de 2012

ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN VINCULACIÓN , TEMAS, TIEMPO PRODUCTOS

SUBPRODUCTOS ACTIVIDADES EN CASA RECURSOS

I: ESPAÑOL

• Escriban sobre el tema

• Página 95,96 Laboratorio

• Página 133 libro de texto

II.MATEMÁTICAS

• Página 199, 200 laboratorio

III.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

• Leer juntos de la 92-97 analizar y comentar

ESPAÑOL

Propiedades y tipos de texto.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

Búsqueda y manejo de información

Propiedades y tipos de textos

Aspectos sintácticos y semánticos

MATEMÁTICAS

Fracciones

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Aprendamos a organizar y resolver conflictos

Español

Una obra de teatro

80 minutos

Matemáticas

Representación gráfica de fracciones

80minutos Participación

Ejercicio en cuaderno

Libros actividades II.dibujar en una hoja un círculo, un cuadrado, un rectángulo e indicar las fracciones que se les pida.

III. leer, escrinbir lo que comprendió y contestar página 393 laboratorio Libros, cuaderno, pizarrón.

Cuentos

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