Practica constructivista.

ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC          [pic 1]

BLOQUE I: LAS PRÁCTICAS DE LA LECTURA, ESCRITURA Y EXPRESIÓN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

ENSAYO

ASIGNATURA: LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

MAESTRA: MARÍA EUGENIA LÓPEZ VELÁZQUEZ

ALUMNO: EZEQUIEL CASTAÑEDA SEDANO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

INTRODUCCION

Al nacer realizamos nuestro primer acto de comunicación: lloramos para reclamar la atención de nuestros padres. Después, aprendemos signos, como los gestos y las palabras, que nos permiten relacionarnos con nuestros familiares o amigos. Así, poco a poco, nos vamos integrando en la sociedad.

En el presente ensayo se abordaran los temas relacionados con la expresión oral y escrita ubicados en el bloque I llamado: Las prácticas de la lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes de secundaria, donde se analizarán afondo las lecturas que abarcan el mismo bloque I: leer y escribir en un  mundo cambiante           ( nacimiento del alquimista), epilogo como aprendí a leer, literatura y los chavos, textos y contextos de la persuasión, prioridades del plan de estudios, el papel constructivo de la interacción social, hablar y escribir, el cajón de sastre, evaluación de la lectura, desarrollo del proceso evaluador, los cuadernos de los niños.

El propósito  con la revisión de estos temas es que se podrán desarrollar habilidades de lectura y de escritura para poder así llegar a una buena producción de textos, como bien sabemos esto nos ayudara en nuestro trabajo docente para disminuir nuestros errores en la forma de como enseñamos la lectura y como queremos que los alumnos lean. Para los docentes es muy importante que nuestros alumnos tengan una buena habilidad en la expresión oral y para ellos debemos adquirir diferentes estrategias que nos ayuden a eso y para ello podremos adquirirlas al termino de las lecturas anteriores.

DESARROLLO

Leer y escribir en un mundo cambiante (el nacimiento del alquimista): En esta lectura se describen y analizan aspectos sobre leer y escribir y sus cambios a través de la historia, así como de factores que han influido y que se debería mejorar para alcanzar una calidad educativa en conocimientos. Ferreiro, Emilia (2000) destaca dos premisas principales:

¨• La primera, el término de alfabetización insertando los conceptos de lectura-escritura.¨

Estos términos han tenido diferentes connotaciones a través el tiempo. Inicialmente se tomaban como actividades que forman parte de la cultura, no como obligación sino dentro de una sociedad, para lograrlo teníamos que realizar una lectura, desde que el niño no pone el interés suficiente en la lectura para el los contenidos solo son espacios en blanco sin ningún significado. El niño hereda este tipo de habilidades y en su casa no hay padres lectores es imposible que por si solo se adentre a la lectura.

La otra premisa que sustenta la autora es: ¨el derecho a la alfabetización más que un programa político-social, es un derecho inseparable al ser humano, con el fin de desarrollarse armónica e integralmente.¨

Lo más importante no es solo llegar a la alfabetización con una habilidad por la lectura bien desarrollada sino que tenemos que verlo como un medio para superarnos y para poder socializar adecuadamente con los demás una vez que los adolescentes puedan ver más allá de que la lectura es una obligación se podrán dar cuenta que las tecnologías y medios de comunicación actuales los atrapa para que no puedan desarrollarse al cien por ciento en esta habilidad de leer.

Epilogo como aprendí a leer: En esta lectura nos habla de cómo poder aprender a ser buenos lectores y bien darnos cuenta lo importante que es la lectura para un buen desempeño académico y cultural de nosotros mismos. No solo debemos leer por leer sino que debemos de darle significado a los signos para poder llegar a una buena comprensión, o bien una estrategia puede ser ir relacionando la lectura con sucesos de nuestra vida cotidiana puede ser así un buen inicio para comprender lo que se lee.

El autor Felipe Garrido, (1999) nos menciona una frase muy importante e interesante a la vez, ¨hay que leer con los ojos abiertos¨  esta frase nos quiere decir que leer es ir hacia el texto, interrogarlo, ponerlo en tela de juicio para poder comprender el verdadero mensaje. Los maestros se preocupan más en terminar con el programa de la asignatura que en generar alumnos críticos, reflexivos y conscientes. Lo más importante para generar lectores es brindar estrategias de lectura, dejar leer, celebrar lo que lee y dialogar sobre lo que lee.

 El autor nos da a conocer ¨cómo es que se debe de empezar a generar el interés por la lectura y así mejorar la expresión oral y escrita¨. La familia es un factor importante que influye en el mejoramiento del desarrollo de la expresión oral y escrita, porque desde pequeños nuestros padres inician con su desarrollo a través del estímulo de las primeras palabras y la lectura de cuentos. Al inicio de la educación los maestros también influyen para que los alumnos se interesemos en leer y a partir de ello sean más críticos sobre lo que sucede a nuestro alrededor. Los alumnos que se encuentran en contextos rurales tienen menos oportunidades que les permiten mejorar su expresión oral y escrita, pero el maestro debe de buscar actividades que ayuden a los alumnos a mejorar.

Literatura y los chavos: Juan Villoro (1991) nos menciona que ¨para la lectura es mucho más fácil empezar leyendo a los autores que forman parte de nuestra época y luego tratar de leer a aquellos de otras épocas o tras culturas¨ si aún no se es un buen lector, no se debe comenzar a leer textos que tengan una complejidad lo bastante elevada, pues estos textos en lugar de acercarnos más a la lecturas no alegaran de ella, lo importante es activar nuestra capacidad de leer, para llegar a esto se debe comenzar con una serie de lecturas que tengan interés del lector para así poco a poco ir adentrándolo a la lectura y poder pasar  a libros de mayor complejidad.

Existe mucha literatura que nos puede ayudar a introducirnos al ámbito de la lectura no todos son textos amplios y de alta complejidad, existen autores que se encargan de que sus escritos aborden temas de interés para los chavos y así ellos puedan comenzar a leer. Los escritos influyen mucho en  la lectura puesto que si los escritos no están bien estructurados o se usan palabras muy poco usuales es fácil que se pierda el interés por leer esos textos.

Textos y contextos de la persuasión: Carlos lomas nos menciona en este texto que ¨los medios de comunicación no solo informan de lo que pasa, sino que sobre todo seleccionan, exhiben e interpretan lo que pasa¨, puesto que a los jóvenes que están más interesados por ver la televisión la información se la brindan ya masticada y no tiene necesidad de comprenderla, además que estos medios de comunicación influyen mucho en la construcción de su personalidad y a la socialización de la persona. Debido al abuso de los medios comunicativos la escuela se ha vuelto el único espacio en el cual se pueden debatir los mensajes que los medios de comunicación exponen a su público, es muy difícil persuadir que los mensajes son medios para manipularnos y la hacernos creer lo que están diciendo.

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