Proyecto Fortalecimiento de la Lengua Garifuna
Carol HernandezTesis30 de Enero de 2017
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II periodo año 2014
Introducción a la Administración de Proyectos
Ing. Héctor Padilla
Primer avance del proyecto: Fortalecimiento de la lengua nativa garífuna en La Ciudad de La Ceiba, Atlántida.
Equipo NILMAR
Josué David Hernández Zúniga 41413006
Nilcer Geannina Oliva Pérez 41413010
Mara Patricia Fernández Araujo 41413015
Enma Yolanda Valle Peña 41053016
La Ceiba, Atlántida, 06 de Junio de 2014
PÁGINA DE CORTESÍA
Contenido
I. Resumen Ejecutivo 6
II. Introducción 8
III. Situación Actual 11
IV. Objetivos del Informe 12
4.1 General 12
4.2 Específicos 12
V. PROJECT CHARTER 13
5.1 Información del Proyecto 13
5.1.1 Datos Generales 13
5.1.2 Patrocinador / Patrocinadores 13
5.2. Justificación del Proyecto 13
5.3 Descripción del Proyecto y Entregables 14
5.4 Requerimientos del proyecto 15
5.5 Restricciones 16
5.6 Riesgos iniciales de alto nivel 16
5.7 Presupuesto estimado 16
5.8 Lista de Interesados (stakeholders) 17
5.9 Requisitos de aprobación del proyecto 17
5.10 Límites del Proyecto 17
5.11 Master Plan 18
5.12 Alcance del Proyecto 19
5.13 Objetivos del Proyecto 19
5.13.1 General 19
5.13.2 Específicos 19
5.14 Descripción del Alcance 20
5.15 Asunciones 21
5.16 Limites 21
5.17 Productos Entregables del Proyecto 21
5.18 Criterios de Aceptación del Producto 22
5.19 Restricciones 22
5.20 Organización Inicial del Proyecto 23
A continuación se presenta la Estructura Organizacional del Proyecto, la cual está conformada principalmente por el grupo NILMAR y su personal a cargo. 23
5.21 Riesgos Iniciales 24
5.22 Hitos del Proyecto 24
VI. EDT del Proyecto 26
A continuación se presenta la descomposición jerárquica orientada al producto entregable, del trabajo que será ejecutado por el equipo del proyecto. 26
VII. Gestión de Recursos Humanos 27
VIII. Adquisición de los Recursos Humanos 29
IX. Determinación de Presupuesto 29
En la siguiente tabla se detalla el presupuesto general del proyecto, el cual está dividido en tres fases. 29
X. Gestión de Costos 30
En la siguiente tabla se detalla los costos asignados a cada recurso. 30
XI. Gestión de Riesgos 31
XII. Plan de acción de respuesta a los Riesgos 32
XIII. Control de Riesgos 32
XIV. Gestión de las Comunicaciones 33
XV. Gestión de las Adquisiciones 34
Se detalla el proceso de adquisición de los recursos requeridos para el desarrollo del proyecto. 34
XVI. Gestión de Calidad 34
En esta parte especificaremos la intención de dirección que formalmente tiene el equipo de proyecto con relación a la calidad del proyecto 34
XVII. Gestión de Los Interesados 36
XVIII. Recomendaciones 39
XIX. Bibliografía 40
- Resumen Ejecutivo
Honduras se caracteriza por su diversidad sociolingüística y cultural. Esta diversidad constituye uno de los pilares de la identidad cultural de la nación.
Nuestras lenguas, culturas, biodiversidad constituyen nuestro patrimonio cultural, pero además son unas de las bases fundamentales del desarrollo nacional, los pueblos indígenas en nuestros territorios son las que le dan vida a nuestro país.
En la última evaluación aplicada a los alumnos de educación básica de las comunidades garífunas Zambo Creek y Corozal, los resultados arrojan que un 98% de los niños que se sometieron a la evaluación no comprendian los textos por estar escritos en lengua garífuna. Además de esto también en el mes de Enero de este año se realizo el Examen de Concurso dirigido a docentes garífunas para poder optar a plaza de centros EIB donde únicamente 6 de 40 docentes aprobarón el examen aplicado, lo cual nos indica que el manejo de su lengua nativa se está pérdiendo.
Este proyecto tiene como propósito Implementar un programa en las escuelas La Libertad en Zambo Creek y Ramón Rosa en Corozal, del municipio de La Ceiba, para el rescate y fortalecimiento de la lengua nativa garífuna, iniciando en Febrero de 2015, con una duración de 2 años. Nuestro cliente es la Dirección Departamental de Educación de Atlántida.
Se implementará a través de una Guía Didáctica que le permitirá al docente trabajar en el I Ciclo que comprende primero, segundo y tercer grado y el II Ciclo que comprende cuarto, quinto y sexto grado de la educación básica EIB.
Se pretende que los docentes puedan Certificarse en el Programa EIB se desarrollará en la Escuela Normal Mixta del Litoral Atlántico ENMLA, con una duracón de 8 meses intensivos. proporcionandoles las Guías Didácticas que dicho programa ofrece, además dotar de técnicas y estrategías metodologícas para poder implementar la Guía.
Cabe mencionar que se han elegido las Escuelas La Libertad en la comunidad de Sambo Creek y Ramón Rosa en la comunidad de Corozal en el municipio de La Ceiba, departamento de Atlántida como centros educativos para llevar a cabo este Proyecto Piloto y que posteriomente en función de los resultados obtenidos será implentado en los demás centros de educación EIB de la Región para poder cumplir con las exigencias y especificaciones de la pedagogía intercultural bilingüe.
El presupuesto establecido para el proyecto es de: 750,000 Lempiras y contempla las reuniones de trabajo con el grupo experto para la traducción de textos, aula audiovisual, impresión de textos, compra de equipo y mobiliarios.
- Introducción
Honduras es un país caracterizado por la diversidad étnica, cultural y lingüística. Es compromiso constitucional del Estado, facilitar el desarrollo de cada uno de los grupos humanos y pueblos (etnias) que lo conforman, requiere de un tratamiento apropiado de la diversidad en la educación, particularmente en el currículo.
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