“Saber escribir”

LA RESEÑA

Constantemente se equipara la reseña de tipo académico con la de corte periodístico y publicitario la cual corresponde a otros intereses y objetivos.

En “Saber escribir” (INSTITUTO CERVANTES. 2007) se plantea que la reseña ofrece unas informaciones con objetividad, pero genera opiniones y críticas. La reseña desempeña una función esencial en el trabajo académico universitario, la de exigir lectura detallada y comprensiva de un texto específico, su análisis particular y su interpretación en clave de las incidencias sociales de un determinado hecho, concepto, obra o tema. Este carácter heterogéneo de la reseña y su característica fundamental de comprometer, no sólo las informaciones contenidas en un texto (síntesis), sino también las implicaciones que éstas tienen para el lector y su contexto (comentario, crítica, opinión), le permite estar asociada al ámbito de lo periodístico y a otros, como el científico.

Los objetivos básicos de la reseña son:

• La comprensión parcial y global del texto (temas, subtemas, conceptos).

• La apropiación de estos temas a partir de la síntesis, previa a la etapa de análisis.

• La reconstrucción razonada del contenido del texto de referencia con base en la valoración personal.

• El desarrollo de la competencia analítica e interpretativa de quien escribe la reseña.

• El desarrollo de la autonomía, pues quien reseña consigue asumir una posición acerca del tema.

• El mejor desempeño en el proceso de lectura comprensiva y analítica.

• La preparación y entrenamiento para la escritura de otros textos como la relatoría y el ensayo.

En otras palabras, quien reseña debe enfrentarse a una lectura analítica del texto de base a partir de la estructura y despliegue temático del texto, de la estructura de las ideas principales y de los conceptos básicos contenidos en éste, para luego iniciar una lectura crítica, que recoja los diversos puntos de vista relativos a los alcances y posición personales que nazcan del contacto entre la información nueva y los conocimientos previos.

Recomendaciones para la elaboración de la reseña

• Evitar que el reseñador se sienta condicionado para el planteamiento de sus propios análisis y comprensiones, ya sea con lecturas de otras reseñas sobre el mismo texto o con comentarios de otros reseñadores.

• Tener presentes todos aquellos elementos que componen la paratextualidad (título, subtítulos, epígrafes, glosarios, bibliografía, etc.).

• Leer el texto a reseñar íntegramente en una primera lectura de carácter exploratorio. Luego, emprender una segunda cuyo objetivo sea el de recoger todas esas informaciones, esenciales para la configuración del texto (ideas principales), a partir del subrayado (Ver resumen).

• Diseñar un esquema del texto de referencia que visualice la estructura y organización de las ideas del texto (un mapa del sentido del texto). Éste deberá ser funcional (conciso y cartográficamente ordenado). Su disposición mostrará claramente qué es lo más importante y qué es lo subsidiario.

• Dar importancia al escritor del texto de referencia y los datos biográficos que contextualicen su producción intelectual.

• Presentar los datos del texto (síntesis) y los análisis y opiniones que salgan de éstos. De acuerdo con el estilo y las intenciones de quien reseña, esto puede hacerse de manera intercalada (síntesis y análisis conjuntamente) o separada (por un lado la síntesis y por otro el análisis).

• Elaborar un borrador.

• Releer lo escrito, lo cual es fundamental en el proceso de escritura (autocorrección).

Forma de la reseña

Aunque lo dicho aquí no puede ser asumido como condición

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