Situaciones Didacticas

1,2, 3, CORONITA ES…

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO:- Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIA:- Mantiene el control e movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo limitado.

SITUACION DIDACTICA

- Dinámica.

• Un niño se coloca al frente del grupo a una distancia de 5 metros y se voltea, dando la espalda al grupo. El niño, sin voltear a mirar a sus compañeros, dice en voz alta; 1, 2, 3 coronita es…

• Mientras lo dice, el grupo avanza y se acerca a él. Antes que termine la frase se puede voltear y si sorprende a alguien moviéndose, le pide que retroceda hasta el lugar que inicio.

• El juego continua, pero si el líder - que esta gritando la consigna- es tocado por alguno antes de darse vuelta, le pasa el mando a quien lo toco, y así sucesivamente.

- Orientaciones:-

• Dar oportunidad a que varios niños tengan el mando.

• Al momento que el líder se voltea todos deben procurar quedarse quietos.

• Al quedarse inmóviles, solicitarles que hagan posturas distintas: manos en la cabeza y la otra en la cintura, etc. Al terminar lavarse las manos y beber agua.

EN CAMARA LENTA

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO:- Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIA:- Mantiene el control e movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Aprendizaje esperado: participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

SITUACION DIDACTICA

Realizar una acción a velocidad normal y luego repetirla en cámara rápida y luego en cámara lenta.

- La educadora o un alumno dirige

la actividad.

• El grupo se coloca en el fondo del salón, Cuando en que dirige da la señal: ¡ya!, los niños empiezan a avanzar, lo más lento que puedan, hacia la pared del otro extremo del salón, simulando que van corriendo a gran velocidad.

• El conductor vigila que ningún jugador se quede quieto; si es el caso lo regresa a iniciar la acción.

• El líder les dice cuando acelerar su carrera.

- Otras acciones:-

• Avanzar botando una pelota.

• Simular andar en bicicleta.

• Simular que están barriendo.

• Simular que están nadando.

• Imitar los movimientos de algunos animales: mariposas, aves, elefantes, etc.

- Orientaciones:

• Antes de dar la señal para iniciar, explicar la acción a realizar

• Solicitar que lo hagan rápido o lento.

• Indicar que cuando se camina lento hay que exagerar los movimientos.

• Al terminar es conveniente que los niños se laven las manos y beban agua.

ACTIVATE CON LA FAMILIA

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO:- Promoción de la salud

COMPETENCIA:- Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades.

SITUACION DIDACTICA

Solicite a los padres de familia que apoye a los niños en el proceso de transformación de una cultura sedentaria y consumista, por una cultura saludable y segura, donde se fomenten en la familia tres actividades físicas centrales:

- PASEOS EN TRICICLO O BICICLETA.- Acompañar a la niña o niño en un paseo de 15 minutos en triciclo o bicicleta con ruedas de protección ( puede sustituir el triciclo con otro implemento, pelota, canicas, papalote, etc. )

Medidas de seguridad:

• Evitar avenidas y lugares muy transitados.

• No dejar a los niños solos al realizar la actividad.

• De presencia utilizar un casco de protección.

• Hacer el paseo a velocidad moderada y placentera, siempre al ritmo de los niños.

• Estar atentos por si se declara una contingencia ambiental, en cuyo caso no se debe realizar actividades al aire libre.

Orientaciones:

• No forzar a los niños a determinados ritmos de desplazamiento.

• Evitar competencias con otros paseantes.

• Fomentar el gusto por la actividad física.

• Al finalizar, es conveniente que los niños se laven las manos y beban agua.

- CAMINATAS VIGOROSAS:- Acompañar a los hijos durante una caminata de 15 minutos, donde se aproveche para platicar en torno a los beneficios de caminar y activar el cuerpo.

- Medidas de seguridad:

• No dejar a los niños solos al realizar la actividad.

• Evitar exponerse a los rayos del sol directamente

• Estar atentos por si se declara contingencia ambiental, sanitaria, climatológica. De ser asi la actividad no se deberá realizar al aire libre.

• Y placentera, siempre al ritmo de los niños.

- Orientaciones:

• Evitar avenidas y lugares muy transitados.

• Evitar temperaturas ambientales extremas.

• Al finalizar, es conveniente que los niños se laven las manos y beban agua.

- AYUDA DIARIA EN LAS LABORES DE LA CASA:- Fomentar la formación de hábitos y actitudes, encaminadas a la activación física dentro del hogar, con acciones como:

• Barrer.

• Limpiar los muebles.

• Tender a cama.

• Levantar los juguetes.

• Acomodar las cosas personales.

- Orientaciones:

• Platicar y comentar con las o los niños sobre los lugares potencialmente peligrosos.

• Evitar que realicen esfuerzos intensos, como levantar objetos pesados o manejo de herramientas.

• Al terminar, es conveniente que los niños se laven las manos y beban agua.

- SE LE DARA A CADA PADRE DE FAMILIA LA BITACORA DE SEGUIMIENTO DE ACTIVATE CON LA FAMILIA CON TIEMPO DE UN MES.

POSTURAS

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO:- Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIA:- Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJE ESPERADO: participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

SITUACION DIDACTICA

- Jugar a las estatuas de marfil.

• Jugar a ritmos lentos y rápidos con la idea de adoptar posturas en varias cadencias de movimiento

• Hacer percusiones en distintas partes del cuerpo mientras se canta.

• Jugar con un costalito relleno de alpiste de ½ kilo; o con un globo o un listón, llevándolos sobre distintas partes del cuerpo: la cabeza, en un hombro o en la palma de la mano con el brazo extendido. Al momento de quedar inmóviles, colocarlo sobre la rodilla de la pierna que esta levantada e inventar otras formas de quedarse quietos.

- Orientaciones:-

• Encauzar las propuestas que puedan hacer los niños

• La actividad no ira más allá de 15 minutos.

• Al terminar es conveniente que los niños se laven las manos y beban agua

LA CAJA DE ESTIMULACION PLANTAR

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD

ASPECTO:- Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIA:- Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

APRENDIZAJE ESPERADO: juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

SITUACION DIDACTICA

Se requiere una caja o cajón con arena para desarrollar las siguientes actividades:

• Juego de las estatuas: Los niños se mueven libremente dentro de la caja y a una señal se quedan quietos. La idea es estimular las posturas en equilibrio dinámico y estático. Variaciones: sobre la punta de los pies, sobre los talones, sobre la pierna derecha, sobre la izquierda.

• Jugar canicas con los dedos de los pies: recogerlas, enterrarlas y volverlas a buscar. Hacer giros de derecha a izquierda con la punta del pie.

• Saltando sobre los pies: separando lo brazos, haciendo palmadas al frente, arriba, a un lado y al otro. Se podrá utilizar música para ambientar.

• Juego del inspector: un niño sin caja es un juez o inspector y supervisa que los niños en el juego no se muevan. Si se mueven tendrá que intercambiar su lugar para ser el nuevo inspector.

• El carrusel: Las cajas se colocan en círculo y los niños van avanzando por las distintas cajas.

Orientaciones:-

• Explicar a los niños que al trabajar descalzos se pueden apreciar mejor las sensibilidad de sus pies y distinguir las distintas superficies que pisan.

• Las actividades deben ser lentas para que los alumnos disfruten y tomen conciencia de la movilidad e sus pies.

• Que los niños hagan propuestas de movimientos.

• Al terminar, es conveniente que los niños se laven las manos y beban agua. esto fortalece los músculos del arco plantar y de las piernas.

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