APRENDER Y ENSEÑAR FILOSOFIA

ANDRÉS ERAZO DIAS

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

OCTAVO SEMESTRE

ELECTIVA II

PROF: JUAN CARLOS AGUIRRE

FICHA DE LECTURA

Autor (Apellidos, nombre) Óscar Pulido Cortés

Título del artículo Aprender y enseñar filosofía en el mundo contemporáneo

Nombre de la revista Revista Colombiana de educación, Bogotá.

Volumen

Número 44

Año de publicación 2011

Páginas inicial y final 1-12

Ideas principales del artículo:

La pregunta por la filosofía en este mundo contemporáneo agobiado por procesos crecientes de mercantilización y globalización puede pensarse inútil y sin dirección concreta, no obstante, la filosofía se convierte en una forma de resistencia, en una línea de fuga, que permite a los sujetos, que entran en contacto con ella, volver sobre el pensamiento, romper su imagen dogmática y, ubicarlo en un plano de la creatividad, la crítica y la heterogeneidad.

La filosofía y su enseñanza se han convertido en un campo de debate y discusión en el mundo académico contemporáneo. Durante largos períodos de tiempo la filosofía ha ocupado un lugar privilegiado en los estudios universitarios formales y también en épocas más recientes en la educación básica y media. El texto describe las implicaciones y compromisos de enseñar filosofía en las nuevas realidades que presenta el mundo contemporáneo. Plantea las restricciones que la sociedad del nuevo capitalismo coloca el ejercicio del pensar y sugiere algunas fragmentaciones que produce en los sujetos sobre todo los más jóvenes. El trabajo tiene como propósito mostrar que la enseñanza de la filosofía es uno de los soportes fundamentales para generar procesos de formación y ejercicio de pensamiento en los niños y los jóvenes. Intenta, desde una perspectiva contemporánea, darle un sitio al saber filosófico como creación y crítica, posicionar la enseñanza y auscultar a qué tipo de niño y joven se enfrenta la misma.

La filosofía y su enseñanza se han convertido en un campo de debate y discusión en el mundo académico contemporáneo. Durante largos periodos la filosofía ha ocupado un lugar privilegiado en los estudios universitarios formales y también, en épocas más recientes, en la educación básica y media. La filosofía ha tenido diversas formas de ser enseñada de acuerdo con las edades, el género y la ubicación en los currículos, es decir, en algunos casos como estudios introductorios o propedéuticos, y en otros, como fundamento de disciplinas específicas.

La filosofía, en su forma más general, se puede ubicar como aquel discurso que simultáneamente produce conceptos y, a través de andamiajes estructurales, ejerce una función de crítica sobre el mundo y la realidad, es decir, la filosofía es un discurso a la vez creativo y crítico; es un encuentro de conceptos que le permite a ella misma devenir- creativa y devenir-crítica. La característica de la filosofía es el efecto que produce, lo creativo y lo crítico se encuentran, se hallan, se capturan,

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