Comprensión e interpretación como herramientas del pensamiento proyectual

Índice:

Comprensión e Interpretación………………………………………… Pág. 2 a 10

Problematización - Investigación (Exploración)…………………….. Pág. 11 a 14

Abstracción – Modelización – Representación……………………… Pág. 15 a 18

Operación y Transformación………………………………………….. Pág. 19 a 24

Método – Sistema de Variación – Selección………………………... Pág. 25 a 32

Bibliografía………………………………………………………………. Pág. 34

Tema: Comprensión e interpretación como herramientas del pensamiento proyectual.

Consignas:

1. Defina y explique el proceso de comprensión en el proceso de diseño, determine las condiciones que los favorecen y reflexione sobre su aporte al diseño. Ejemplifique.

2. Conceptualice la interpretación como herramienta en el diseño, explique las instancias que hay que recorrer y la importancia en el proceso de investigación en diseño. Ejemplifique mediante la teoría de los sistemas complejos.

Desarrollo:

1. El proceso de comprensión, tiene diferentes conceptualizaciones según la manera en la que se lo vea.

Conceptualizándolo como forma de pensamiento, la real academia española define la comprensión como:

Entendemos que para lograr la comprensión de algo, debemos ser capaces de formular un concepto sobre un determinado objeto, haciendo un análisis de sus características y mediante la construcción de una crítica reflexiva, en el cual una buena comprensión se la obtiene mediante el interés, la investigación y la motivación.

Por otro lugar tenemos la comprensión como proceso de creación mental en el cual comprendemos que los datos que son transmitidos por un emisor, el receptor tiene la capacidad de elaborar una imagen de ese mensaje. Tanto el emisor como el receptor deben comprender el mismo código o lenguaje para que ese mensaje sea comprendido correctamente y en el cual cada dato debe constar de un significado.

Los datos son información que se usa para comprender un mensaje y la comprensión de esos datos depende de diversos ámbitos los cuales son:

También sabemos que comprender es el resultado de un “conflicto”, el cual nos lleva a preguntarnos él porque de algo.

Comprendemos también que existen diversos ámbitos que condicionan la interpretación de cada persona, los cuales tienen que ver con lo social, cultural, lo lingüístico, lo natural y lo espacial, y como se dijo anteriormente también para la compresión entre un emisor y un receptor deben tener un lenguaje o un código en común entre ambos. Otro condicionante es el estado de ánimo de cada individuo o el grado de satisfacción o insatisfacción en el que se encuentra, ya que esto lleva a diferentes interpretaciones de la situación o los datos.

Para procesar los datos que son aportados, cada individuo realiza un proceso de aislación, identificación y otro donde se unen de forma coherente esos datos.

Entendemos por otra parte que en la comprensión no existen reglas o pasos a seguir ya que cada persona utiliza diferentes métodos para lograrlo, pero si existen condiciones que la favorecen, las cuales son:

• La actitud Indagatoria: La cual consiste en preguntarnos sobre él porqué de las cosas, se buscan y se formulan interrogantes y respuestas sobre algo.

• El conocimiento: El cual nos permite la comprensión con mayor facilidad de una determinada situación.

• Reformulación orientada a la búsqueda: En la cual se reformulen diferentes objetivos en la búsqueda que brinden nuevos datos que ayuden a comprender desde otros puntos de vista la situación examinada.

• Motivación: Es uno de los aspectos más importantes a considerar ya que de ella depende su eficiencia. La motivación lleva a la búsqueda de nuevas respuestas, nuevos planteos y puntos de vista que en conjunto ayudan a la comprensión.

Sabemos además que otras condiciones que favorecen la comprensión, es el estado de ánimo de cada persona y sobre las condiciones en las cuales nos enfrentamos, como por ejemplo el sentirnos bien o mal o como el trabajar o estar frente a una situación cómoda o incomoda, nos lleva comprender de determinadas maneras.

El proceso de comprensión consiste en que al estar enfrentados a una situación o mensaje, las personas formulamos una descripción o una imagen del mismo que va en función de nuestras experiencias y conocimientos. Este proceso generalmente se lo desarrolla de forma inconsciente o involuntaria ya que generalmente al estar enfrentados a algo inmediatamente buscamos describirlo, aunque también el proceso puede ser controlado conscientemente.

Sobre el aporte de la comprensión en el diseño podemos decir que la misma dentro del diseño forma parte del pensamiento proyectual, en el cual para poder hablar de diseño se requiere indispensablemente de este pensamiento, el que se rige generalmente de la comprensión, modelización, abstracción, problematización, variación y selección.

Para poder llevar a cabo todos estos puntos mencionados anteriormente, primeramente se debe comprender la situación o realidad sobre la que nos encontramos expuestos, porque en caso de no comprenderla, no podemos llegar a un diseño satisfactorio, ya que la creación y transformación en la arquitectura del contexto y de los objetos arquitectónicos se los debe hacer con una fundamentación la cual se la logra a través de la comprensión. La que nos permite formular un diagnóstico de la situación para poder definir los problemas, para comprender las necesidades, la finalidad del diseño y de qué manera lo voy a hacer.

Los ejemplos elegidos para este trabajo, responden a lo desarrollado en clase, a la experiencia propia dentro de la facultad y de la vida cotidiana.

 En la facultad, todas las materias aportan diferentes datos o herramientas para poder desarrollar la actividad que hace a la profesión, en donde usamos la comprensión para poder entender todo lo que se desarrolla y también para poder aplicarlo dentro de la arquitectura.

En el taller, la cual es una materia en donde aplicamos todos los conocimientos adquiridos por las diversas cátedras, en el taller elegido, generalmente los trabajos consisten en el diseño de viviendas en el cual cada uno de nosotros va recaudando diferentes tipos de información mediante la investigación para poder comprender la situación y elaborar un concepto o una descripción de la situación y para poder conocer también la realidad sobre la que se va a actuar o modificar.

Primeramente debemos saber el tipo de obra a diseñar, ya sea una plaza, una escuela, una vivienda, un edificio, etc. Luego realizamos un relevamiento del sitio lo cual nos permitió conocer y comprender el terreno, sobre el lugar donde se encuentra, el tipo de vegetación existente y predominante además de otros datos que lo utilizamos en el diseño. También elaboramos un perfil de usuario que nos permite comprender la cantidad de integrantes que habitaran el edificio, las costumbres y necesidades de cada uno, también tenemos en cuenta el contexto y la realidad sobre la que se va a actuar para que de esta manera el diseño sea lo más confortable posible.

Todos estos factores nombrados anteriormente nos ayudan a comprender la importancia en sí de la obra a diseñar, lo que vamos a diseñar y como lo vamos a hacer. Para poder lograrlo cada uno de nosotros mediante la investigación logramos obtener diferentes datos los cuales nos ayudan a definir una cierta información que nos ayuda a comprender la situación, a plantear problemáticas y formas de llegar a una solución.

 En la clase, se nos mostró una serie de obras arquitectónicas las cuales respondían a diferentes contextos y realidades.

Las obras elegidas en este trabajo son:

En estos dos ejemplos mencionados en la actividad de la clase se nos pidió que escribamos dos palabras que hagan referencia a cada obra, en la cual cada uno de los integrantes colocamos diferentes palabras y realizamos diferentes dibujos, por lo que comprendemos que cada uno de nosotros comprende estas imágenes de diferentes puntos de vistas por lo que nos queda claro el múltiple dimensionamiento con el cual comprendemos.

Para poder ejemplificar la comprensión elegimos estas 2 obras mencionadas anteriormente (La Casa del Puente y la Casa Torres Posse). En estas dos imágenes creemos que ambas son opuestas ya que por ejemplo en la primera, encontramos que el edificio no se apoya directamente sobre el terreno natural sino que está ubicado sobre una estructura tipo puente que la sostiene sobre un arroyo, mientras que en el segundo ejemplo la obra se asienta directamente sobre el terreno natural. Identificamos también que en la primera obra, las ventanas del lugar son más abundantes y de mayores dimensiones que en la

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