Filosofia para niños

FILOSOFÍA PARA NIÑOS

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1. ¿Qué concepto de persona sirve como fundamento y guía a esta propuesta educativa?
2. ¿Cuál es el mejor método para aplicar la filosofía de los niños?
3. ¿Cómo influye la filosofía en el desarrollo intelectual de los niños?
4. ¿Qué beneficios tiene la filosofía para los niños?
5. ¿Desde cuándo se ha enseñado filosofía a los niños?
6. ¿Cómo influye la filosofía en el desarrollo de valores en los niños?
7. ¿Se puede enseñar filosofía a los niños?
8. ¿Con que intención?
9. ¿Cómo se les enseñaría?
10. ¿Qué impacto tendría en la sociedad esta enseñanza?

Objetivo general:

Analizar el desarrollo del aprendizaje de los niños en el nivel básico para la adquisición de valores mediante la propuesta de la “filosofía para niños” y su integración de ella en la sociedad y en el ámbito educativo.

Objetivos específicos:

Señalar los grados de desarrollo cognitivo en los niños mediante la filosofía para niños.

Identificar las características y necesidades cognitivas de los niños de tercer grado de primaria.

Evaluar las aportaciones y limitaciones del modelo de “filosofía para niños” en el contexto de tercer grado de primaria.

Problema de investigación:

La falta de desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes de tercer grado de primaria, conduciendo esta ausencia que la filosofía para Niños posibilita un aprendizaje significativo, estimula la reflexión y ayuda al cuestionamiento y replanteamiento de aquellos temas que pueden tener interés para los niños.

Objeto de estudio:

Aprendizaje de filosofía en niños de nivel básico para la complementación del desarrollo educativo y ético.

Variable independiente:

 Los niños necesitan mejor desarrollo en valores por lo cual se requiere aplicar la filosofía para la ayuda de este.

Variable dependiente:

Adentrarnos en el desarrollo filosófico dejando de lado estos tipos de desarrollo cognitivo en el niño.

Hipótesis:

Aplicar la filosofía didáctica para promover su desarrollo, con el fin implementarle un aprendizaje significativo.

Marco teórico:

Es importante investigar la causa por la cual a los alumnos de tercer grado no tienen un gran desarrollo en habilidades que les permitan obtener un pensamiento crítico y el desarrollo de valores que permitan una buena interacción, ya que en las escuelas se ha ido perdiendo esta habilidad puesto a que no han implementado un gran método para desarrollarla así impidiendo tanto a educandos como educadores el realizar un pensamiento crítico, para lo cual es necesario la aplicación de la filosofía para desarrollar una nueva forma de pensar que permita a los alumnos el generar una crítica de alguna circunstancia y así desarrollar un aprendizaje significativo.

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