Filosofía De La Educación.

INTRODUCCION

La teoría psicogenética se considera la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño y fue desarrollada por Jean Piaget, quien dedicó gran parte de su vida a realizar estudios acerca del desarrollo mental de los niños

El interés central de Piaget fue desarrollar una epistemología con bases científicas. La propuesta epistemológica, se caracteriza como constructivista, sostiene que el conocimiento y las estructuras operatorias se construyen activamente, donde el conocimiento se va creando, formando y transformando a través de estructuras superiores empezando de esquemas sencillos a más complejos.

Los teóricos psicogenétistas, Piaget y Vygotsky, realizaron estudios muy detallados sobre los factores que influyen en el desarrollo cognitivo. En el presente ensayo se abordará la teoría descrita por Piaget, quien a partir de la investigación de la formación intelectual, concibe la inteligencia como “una equilibración progresiva que se realiza mediante un proceso de carácter evolutivo o adaptación mental más avanzado.

Es interesante revisar las aportaciones que hace el autor al campo de la Enseñanza, la visión sobre el aprendizaje, la concepción de la enseñanza y el desarrollo del niño,(1) y por ultimo pero no menos importante la socialización e interacción. Y por último se analizara la concepción de la construcción del conocimiento, así mismo se menciona una frase de Piaget, “el conocimiento científico esta en perpetua evolución, cambia de un día para otro”

DESARROLLO

Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Psicólogo experimental, filósofo, biólogo, suizo creador de la epistemología genética y famosa por sus aportes en el campo de la psicología. Según Piaget el desarrollo cognitivo depende de la maduración biológica del sujeto, de su experiencia física y social, así como un proceso de equilibración permanente entre el sujeto y su realidad .dicho proceso de equilibración en el factor fundamental en el desarrollo intelectual y exige la puesta en marcha de dos invariantes funcionales, la organización y la adaptación las cuales a su vez posibilitan los procesos de aprendizaje en el ser humano.

El desarrollo de capacidades mentales conforme los organismos interactúan y aprenden a enfrentarse con su medio. Está compuesto por la asimilación y la acomodación y equilibrio. La adaptación es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilación mediante la cual se adquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva información. El niño al irse relacionando con el medio ambiente podrá incorporar sus propias experiencias y reajustarlas a los agentes internos y externos.

(1). Hernández Rojas, G. (2006). Miradas constructivistas en psicología de la educación. México: Paidós.

La asimilación es cuando el sujeto toma de información y su categorización con base en lo que ya se sabe. Moldea la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales. Es un proceso pasivo que requiere modificar o transformar información nueva para incorporarla a la ya existente. Cuando ya se acomoda con la existente se forma un estado de equilibrio.

El adoptar sustancias o momentos del medio ambiente y adecuarlas a nuestras propias estructuras, un ejemplo es cuando el niño se da cuenta que existen diferentes tipos de juguetes, y logra sepáralos. Por acomodación se entiende el proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas (estructuras cognitivas) para poder incorporar a esa estructura cognoscitiva nuevos objetos. Es el proceso complementario, que se entiendo como la modificación, que en mayor o menor grado se produce en las estructuras de conocimiento cuando las utilizamos se produce en las estructuras de conocimientos cuando las utilizamos para dar sentido a nuevos objetivos y ámbitos de la realidad.

La adaptación cognitiva consiste en un equilibrio entre ambos aspectos, no hay asimilación sin acomodación y no hay acomodación sin asimilación. Se refiere al estímulo que se presenta ante el entorno, es cuando el sujeto se ajusta a condiciones externas. Ejemplo: El niño se muda de ciudad, y comienza a acomodar sus experiencias para poder sobrevivir al nuevo contexto. El equilibrio puede considerarse como un proceso regulador a un nivel más alto que gobierna la relación entre la asimilación y la acomodación.

La equilibración es, junto a la herencia, el medio físico y el medio social, uno de los cuatro factores del desarrollo mental. Se entiende como los “baches” que regulan las interacciones del sujeto con la realidad y sirven como asimiladores para la nueva información. Ejemplo: El niño tiene información nueva y la aprende por medio de patrones.

El estadio es el que permite ver, observar, comportamientos diferentes en momentos evolutivos determinados, y diferentes desfases de funcionamiento dentro y fuera del estadio.. Son periodos en la vida de un niño, que según Piaget, que te permite observar su desarrollo, como el lenguaje, el pensamiento, entre otras cosas. Ejemplo: Cuando trabajas con niños pequeños, y no logran percibir cantidades de cosas, o la medida de lago si lo cambias de posición a diferencia de un niño mayor de 10 años que

Logra percibir que aunque hay cambios de lugar de las cosas siguen siendo las mismas cantidades.

“Un esquema es una estructura que permite almacenar conceptos, procedimientos

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