Habilidades De Razonamiento

Habilidades de razonamiento

Razonar es un proceso mental gracias al cual ordenamos y coordinamos la información que poseemos, por una parte la que nos llega a través de las habilidades de investigación, y por la otra, la que tenemos almacenada en la memoria. El contacto entre los conocimientos nuevos y los que ya poseemos provoca un nuevo descubrimiento, y así el proceso de conocimiento se alimenta constantemente: dado que ya conocemos a través de los sentidos y de la propia experiencia, el razonamiento nos permite descubrir conocimientos adicionales.

Nuestro conocimiento se basa en la experiencia del mundo, y es a través del razonamiento que este conocimiento se puede ampliar y justificar. Dado el conocimiento, el razonamiento nos permite descubrir más información.

Buscar y dar razones

Dar razones de las propias opiniones es un signo de razonabilidad.

Cuando exponemos nuestras opiniones y creencias las debemos justificar. Hemos de procurar no sólo que los niños den razones, sino que vean la necesidad de hacerlo. Es necesario hacerlos conscientes de que debemos dar y pedir razones cuando hablamos con los demás para ser más reflexivos y dialogantes.

En general, cuando los alumnos den una opinión en clase, la intervención de la maestra debería ser: ¿Qué te lleva a pensar eso? Y la Clase tendría que conceder un cierto tiempo al alumno para exponer sus razones. Y si el alumno tuviera problemas para expresarlas, no debería haber ningún inconveniente en facilitar que los otros alumnos lo ayudasen a clarificar sus razones.

Buscar y dar razones es un ejercicio intelectual con muchas connotaciones éticas, porque permite la discusión más allá de las opiniones y abre la puerta a la tolerancia.

Inferir

Significa pasar de una afirmación o más a otra que es la «consecuencia». Es una destreza mental de relación que lleva a una conclusión. Podemos inferir hechos, pero también acciones, intenciones, relaciones, etc.

Es necesario que enseñemos a extraer conclusiones de lo que oímos, vemos y sabemos. Cuando se dice que Juana es madre, queremos decir que al menos tiene un hijo o una hija.

Inferir es ir más allá de lo que viene dado. Podemos inferir cosas a partir de lo que la gente dice, o podemos inferir cosas a partir de lo que nosotros observamos. Cuando intentamos descifrar qué sucederá en el futuro basándonos en lo que ha sucedido en el pasado, y cuando nuestras conjeturas se basan en la probabilidad de que algo suceda, entonces estamos ante una inferencia inductiva. Cuando nuestras inferencias parten de una seguridad absoluta, se habla de una inferencia deductiva.

Razonar hipotéticamente

Sabiéndolo o no, constantemente hacemos razonamientos hipotéticos.

Los niños los hacen tan pronto como empiezan a hablar.

Podemos construir razonamientos hipotéticos de diversas maneras. Una de estas maneras requiere dos enunciados, que funcionaran como premisas, y de ellos se puede extraer un tercero, que es la conclusión.

Razonar analógicamente

El Razonamiento analógico es una modalidad de razonamiento que consiste en obtener una conclusión a partir de premisas en las que se establece una similaridad o analogía entre elementos o conjuntos de elementos distintos.

El razonamiento analógico es generalmente considerado un tipo de razonamiento inductivo: “Hay muchos razonamientos que no aspiran a demostrar la verdad de sus conclusiones como derivación necesaria de sus premisas reciben generalmente el nombre de inductivos Quizás el tipo de razonamiento no deductivo, o inductivo, usado más corrientemente, es el razonamiento por analogía.

Relacionar causas y efectos

Encontrar relación entre dos eventos en el que uno es fuente del otro. También es distinguir entre simultaneidad, coincidencia y causalidad entre los eventos.

Relacionar partes y todo

Relacionar medios y fines

Establecer criterios

Analizar

Descomposición mental del todo en sus partes o elementos más simples, así como la reproducción de las relaciones de dichas partes, elementos y propiedades.

Sintetizar

Es la integridad mental, la reproducción del todo por la unión de sus partes y conexiones, o sea la combinación mental de sus cualidades, características, propiedades, etc. lo que trae como resultado la reunificación del todo.

Comparar

Establecimiento mental de analogías y diferencias entre los objetos y fenómenos de la realidad objetiva que sirve para descubrir lo principal y lo secundario en los objetos.

Determinar lo esencial

Determinar las facetas que son inherentes a cada objeto de la realidad, precisar sus propiedades más estables, que lo diferencian del resto, lo que si cambia da lugar a la aparición de un objeto distinto.

Abstraer

Separar mentalmente determinadas propiedades y cualidades de un objeto o fenómeno para ser examinadas sin tener en consideración sus restantes relaciones y propiedades.

Caracterizar

Es una operación en la que se establece una comparación con otros objetos de su clase y de otras para así seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los demás objetos.

Definir

Operación por medio de la cual se distinguen las características esenciales de objeto o fenómeno

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