La Psicopedagogia

la didactica en el marco de la ciencia de la educacion. (didactica enseñanza

- caracterizacion de su objeto de estudio, categorias, leyes, principios, ralaciones con otras ciencias.

*.- enfoque sistematico de proceso de enseñanza-aprendizaje.

*.- los componentes personales y no personales del proceso enseñanza-aprendizaje.

*.- relacio entre los componentes personales y no personales.

Espero poderte ayudar con lo siguiente:

Objeto de estudio propio y específico que es el proceso de enseñanza aprendizaje integral.

Una de las categorías más importante el proceso de de enseñanza aprendizaje.

Sus leyes condicionamiento histórico, estructuras y función del sistema, la unidad dialéctica entre la instrucción y la educación.

Su relación con la Psicología, Pedagogía, Educación, Sociología entre otras.

Su principio unidad de carácter científico e ideológico del proceso pedagógico.

Su enfoque se define como la disciplina que explica los procesos de enseñanza aprendizaje y sus elementos fundamentales, alumno, profesor, objetivos, materia, técnicas de enseñanza, entorno social y económico.

Sus componentes: posee un objeto de estudio propio y específico, un sistema conceptual para estudiar el proceso de enseñanza aprendizaje, tiene metodología específica.

Principios: 1.- Unidad de carácter científico e ideológico del proceso pedagógico, 2.- Vinculación de la Educación con la vida, 3.- Unidad de lo instructivo, educativo y el desarrollo en el proceso de educación, 4.- Unidad de lo afectivo y cognitivo, 5.- Principios de carácter individual y colectivode la educación y respeto a la personalidad de los alumnos, 6.- Unidad entre actividad, comunicación y personalidad.

• LA DIDÁCTICA ENTRE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Las ciencias de la educación son ciencias humanas.

La didáctica se encuentra situada dentro de las ciencias estrictamente pedagógicas y es una de las ramas de la pedagogía aplicada.

Clasificación interna de la didáctica:

• Didáctica general:

• Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos.

• Estudia los elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación ofreciendo una visión de conjunto.

• Ofrece modelos descriptivos, explicativos e interpretativos generales aplicables a loa enseñanza de cualquier materia y en cualquiera de las etapas o de los ámbitos educativos.

• Se preocupa de anlizar críticamente las grandes corrientes del pensamiento didáctico y las tendencias predominantes en la enseñanza contemporánea.

• Didáctica diferencial:

o Se aplica más específicamente a situaciones variadas de edad o características de los sujetos.

o La didáctica diferencial queda incorporada a la didáctica general mientras ésta llegue a a dar cumplida respuesta a los problemas derivados de la diversidad del alumnado.

• Didáctica especial o didácticas específicas:

• Trata de la explicación de las normas didácticas generales al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio.

• OBJETO DE ESTUDIO Y DE INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA: EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

El objeto material de ladidáctica es el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su objeto formal consiste en la prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso mencionado.

Zabalza (1990) considera el amplio campo conceptual y operativo del que debe ocuparse la didáctica y se refiere a un conjunto de situaciones problemáticas que requieren la posesión de la información suficiente para la adecuada toma de decisiones. Cita los siguientes problemas:

o La enseñanza

o La planificación y el desarrollo curricular

o El análisis de los procesos de aprendizaje

o El diseño, seguimiento y control de innovaciones

o El diseño y desarrollo de medios en el marco de las nuevas tecnologías educativas.

o El proceso de formación y desarrollo del profesorado

o Programas especiales de instrucción.

Si la didáctica es la ciencia que tiene por objeto el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje, éste será su objeto principal. Pero no sólo de estudio, sino también su ámbito de actividad práctica.

1.La enseñanza:

Del latín “in-signare”:señalar hacia, mostrar algo. Significa comunicar un saber mediante la utilización de un sistema de signos o símbolos.

La enseñanza es la actividad humana intencional que aplica el vitae y tiene por objeto el acto didáctico. Esta actividad se basa en las influencias de unas personas sobre otras. Enseñar es hacer que el alumno aprenda, es dirigir el proceso de aprendizaje. Se puede interpretar en diversos sentidos:

o En sentido originario, enseñar equivale a transmitir conocimientos o instruir.

o Como logro o adquisición

de aprendizajes, como proceso de organización de las experiencias de aprendizajes de los alumnos(desde el punto de vista del discente que aprende)

o Como actividad intencional.o Como actividad normativa.o Como actividad interactiva.o Como actividad reflexiva.

2.El aprendizaje:

Del latín “in-struere”:instrucción significa construir dentro. Se trata de construcción de estructuras mentales. Se ha considerado la instrucción como el enseñanza que consigue su efecto positivo, es decir, el aprendizaje pretendido.

La instrucción se reduce a la adquisición de conocimientos y habilidades y toda instrucción bien realizada educa o forma.

Se

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