Modelo de Asistente de Asesor Educativo Intercultural: Caso Museo Nacional de Antropología-INAH

Modelo de Asistente de Asesor Educativo Intercultural: Caso Museo Nacional de Antropología-INAH

Alicia Gil Castillo

Ana Laura Jiménez Morales

Carmen Vaney Ramos García

Omar Diego De la Cruz Galicia

Octubre 2019.

[pic 1]

UNIVERSIDAD LATINA.

                                                           Maestría en Docencia.

Atención a la Diversidad

Dra. María de Lourdes Jiménez Fuentes.

Introducción

      De acuerdo con este contexto, podemos tener un acercamiento para desarrollar una propuesta de modelo de planeación que permita la inclusión de diversidad visitantes al Museo Nacional de Antropología que son atendidos por el AAEHC. Por lo tanto, en el presente proyecto, se integra por los siguientes apartados: diseño de instrumentos, análisis de datos, implementación del proyecto, evaluación del proceso y asignación de recursos

Planteamiento del problema

    Actualmente, en los museos, zonas y sitios arqueológicos el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), atiende a una gran diversidad de visitantes que requieren atención específica a sus necesidades de información, conocimiento y aprendizaje, por lo que el AAEHC es una figura que tiene como principal función la atención de esa diversidad de visitantes. Por lo que es necesario contar con instrumentos y herramientas técnicas, así como estrategias que faciliten el cumplimiento de su función, con base a lo anterior surge la propuesta de un Modelo de intervención intercultural de AAEHC en el Museo Nacional de Antropología-INAH, que coadyuve en el cumplimiento de esas funciones.

PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Con que herramientas cuenta el AAEHC para atender a la diversidad de los visitantes que acude al Museo Nacional de Antropología e Historia?

Objetivo general

    Establecer una propuesta de modelo de inclusión para que el AAEHC la lleve a cabo en el Museo Nacional de Antropología.

Objetivos específicos

1. Examinar las funciones del AAEHC en documentos oficiales.
2. Identificar las funciones necesarias a desarrollar por el AAEHC.
3.  Elaborar un modelo de inclusión el marco de actuación del AAEHC para definir competencias y delimitar sus funciones en el MNA.

Ideario INAH

     El Instituto Nacional de Antropología e Historia, INAH, es el organismo del gobierno federal fundado en 1939, para garantizar la investigación, Definiciones técnicas, protección y difusión del patrimonio prehistórico, arqueológico, antropológico, histórico y paleontológico de México. Su creación ha sido fundamental para preservar nuestro patrimonio cultural.

     Actualmente, el INAH realiza sus funciones a través de una estructura que se compone de una Secretaría Técnica, responsable de supervisar la realización de sus labores sustantivas, cuyas tareas se llevan a cabo por medio de las siete coordinaciones nacionales y los 31 centros regionales distribuidos en los estados de la República (Quienes somos, INAH, 2019).

     Es compromiso social del INAH, realizar todos los esfuerzos que están a su alcance y realizar las gestiones necesarias para vincular los servicios que ofrece hacia toda la sociedad mexicana y todo el público extranjero interesado en conocer todo lo relacionado con el patrimonio arqueológico y documental que da cuenta del pasado histórico de México.

    En concordancia, con el objetivo del presente proyecto, es importante resaltar que tanto el INAH como la BNAH, no cuentan la elaboración de valores que expresen el conjunto de principios que promueve y la manera en los que se realizaran, asimismo, recodar que esta no es una tarea exclusiva solamente de las autoridades del institucionales, esto compete a toda la comunidad del INAH. Por consiguiente, a manera de contribución se presenta una propuesta de valores, tanto para el INAH, como para la BNAH.

Valores

Compromiso social

    La tarea fundamental es la Investigación académica, para lo cual colaboran más de 800 académicos en las áreas de historia, antropología social, arqueología, lingüística, etnohistoria, etnología, antropología física, arquitectura, conservación del patrimonio y restauración.

    Las labores académicas y de investigación, además, se complementan con la formación de profesionales en las escuelas superiores del Instituto, como son: la Escuela Nacional de Antropología e Historia, con sede en la Ciudad de México, y la Escuela de Antropología del Norte de México, en Chihuahua,  así como la Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía Manuel del Castillo Negrete,  ubicada en la capital de la República. (Quienes somos, INAH, 2019).

Aprender en comunidad

     Damos el valor que se merece al aprendizaje colaborativo como medio eficaz para construir conocimiento en comunidad, compartiendo información y conocimientos adquiridos en pro de un objetivo común.

    El INAH, integra un conjunto de acervos documentales, como en la Biblioteca Nacional de Antropología e Historia, que reúne la mayor colección de publicaciones de carácter histórico y antropológico en México, además de que ahí se resguardan fondos documentales y códices de importancia histórica.
    También se encuentra el Sistema Nacional de Fototecas, compuesto por 17 centros que se distribuyen en la República (el más importante se localiza en la ciudad de Pachuca, Hidalgo) y que en conjunto custodian una verdadera riqueza iconográfica; la Fonoteca, la cual está dedicada al registro y la conservación de testimonios de tradición musical, y la Cinemateca, que existe con la finalidad de preservar la memoria fílmica tanto nacional como mundial y promover la cultura cinematográfica de México.

     Las actividades de difusión sobre nuestro patrimonio se realizan no sólo con un vasto programa de publicaciones periódicas, sino también a través de la producción de fonogramas y videogramas, además de comunicados para los medios informativos y diversos recursos multimedia. Existe también un programa permanente de paseos virtuales para recorrer a distancia zonas arqueológicas, museos y exposiciones (Quienes somos, INAH, 2019).

Accesibilidad al patrimonio cultural

     Actividades como la excavación y apertura al público de zonas arqueológicas o el rescate y restauración de monumentos históricos son, para esta Institución, tan importantes como los servicios de registro de los monumentos históricos y piezas arqueológicas que están al cuidado de particulares; los servicios educativos de los museos, la organización de paseos culturales y la reproducción de piezas arqueológicas o históricas con las que se busca evitar el saqueo. (Quienes somos, INAH, 2019).

Misión

     El Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) investiga, conserva y difunde el patrimonio arqueológico, antropológico, histórico y paleontológico de la nación con el fin de fortalecer la identidad y memoria de la sociedad que lo detenta (Quienes somos, INAH, 2019).

Visión

     El INAH tiene plena facultad normativa y rectora en la protección y conservación del patrimonio cultural tangible e intangible, y se encuentra a la vanguardia gracias a su nivel de excelencia en investigación y en la formación de profesionales en el ámbito de su competencia.

Sus actividades tienen alto impacto social, pues junto con los diferentes niveles de gobierno y sociedad participa en la toma de decisiones para la conservación y conocimiento del patrimonio, y de la memoria nacional (Quienes somos, INAH, 2019).

    Como se ha observado, el INAH es una institución con una amplia trayectoria en la conservación, conservación y difusión del patrimonio arqueológico, paleontológico y documental de México, por lo que todos los organismos dependientes del INAH se rigen bajo los mismos principios institucionales. En este sentido, la BNAH ha formulado de la siguiente manera su misión y visión.

Funciones del AAEHC en el INAH

Las funciones que desempeña el AAEHC, en el INAH, tienen sus antecedentes en el año 1952, se crean para realizar una función social y educativa de los museos en México, fue reafirmada por el Art. 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917; esta responsabilidad se incrementó desde la creación de la Dirección de Instrucción Pública en 1933 (Vallejo, s.a.).

Actualmente, la cedula de evaluación del puesto se encuentra registrada en la subsecretaría de egresos. Unidad de servicio civil. De la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, en donde se describe:

• Funciones generales. Grupo: difusión. Conjunto de actividades laborales encaminadas a aplicar conocimientos y ejecutar procesos de trabajo, a efecto de consolidar la función educativa de los museos, así como de establecer una mayor comunicación con el público que visite los museos y las zonas arqueológicas.
• Funciones específicas. Rama: Servicios Educativos. Actividad laboral cuyo objetivo radica en la aplicación y conocimientos pedagógicos y de técnicas didácticas para que los maestros y estudiantes de todos los niveles comprendan y conozcan las colecciones históricas, antropológicas, arqueológicas y etnológicas que constituyen el patrimonio cultural nacional.
• Denominación del puesto: Asistente de Asesor Educativo, Histórico y Cultural.
• Conocimientos y aptitudes:

1. Escolaridad: pasante de licenciatura 100% de créditos, más cinco años de antigüedad.
2. Destreza: aquellas relativas a la coordinación y supervisión para que se efectué el servicio por el que fue contratado, así como de equipos de cómputo fotocopiado y equipos de oficina.
3. Criterio e iniciativa. Capaz de resolver cualquier contingencia que este a su alcance y de reportar a sus superiores aquellas que rebasen su capacidad de accion.
4. Experiencia. Por lo menos cinco años de experiencia en un puesto de nivel inferior o en empleo similar fuera del gobierno federal.

• Responsabilidades:

2.1 Por importancia de la función. La función que desempeña es importante, su ausencia

      es relevante y es imprescindible para el logro de los objetivos.

2.2 Cadena de mando. Le reporta el T-7.

2.3 Coordinación y supervisión. Se coordina con el personal eventual externo que apoya

      la función y atiende las instrucciones de su inmediato superior.

2.4 Economía. Responsable de resguardar bienes, documentos y equipos de la institución.

2.5 Por relaciones. Responsable de atención al público y del cumplimiento de las normas  

...