PARADIGMA DE LA EDUCACION

INDICE

Introducción…………………………………………………………………………1

Antecedentes……………………………………………………………………….2

Conceptos……………………………………………………………………………..2

Teorías………………………………………………………………………………...3

Teorías sobre adolescentes…………………………………………...……….…3

Teoría psicoanalítica del desarrollo adolescente………………………………3

Teoría de los mecanismos de defensa del adolescente según Anna Freud…………………………………………………………………………………3

Teoría del establecimiento de la identidad del yo según Erik Erikson………….3

Teoría sobre embarazo en adolescentes…………………………………………4

Teoría Psicoanalítica………………………………..……………………………..4

Teoría Biológica………………………………………………….………………………....5

Teoría Social y Cultural…………………………………………………………...5

Teoría Familiar……………………………………………………………………...............5

Teoría Psicológica……………………………………………………………..……………6

Datos Estadísticos…………………………………………...………………...…………..7

Planeamiento del Problema……………………………………………………...7

Preguntas de Estudio……………………………………………………………...7

Objetivo General………………………………………………………..………….…………8

Objetivos Específicos………………………………...……………………………………….8

Hipótesis Genera.…………………………………………………………………..…………8

Justificación………………………………………………………………………..9

Bibliografía………………………………………………………………….…….10

TEMA

“EL EMBARAZO EN ALUMNAS DE 14 A 16 AÑOS DEL

COLEGIO DR. RIO DE LA LOZA”

INTRODUCCION

La elaboración del presente trabajo está motivada por mi inquietud debido al incremento de embarazos en adolescentes a temprana edad en el Colegio Dr. Rio de la Loza.

La adolescencia, es un período de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niñez y anuncia la adultez, dicho término se usa generalmente para referirse a una persona que se encuentra entre los 13 y 19 años de edad. Para nosotros los jóvenes la adolescencia es un período de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueños acerca del futuro.

Buena parte de los chicos y chicas se inicia sexualmente cuando está promediando los 15 años.

Sin estadísticas oficiales, el comportamiento de los adolescentes se refleja en los hospitales públicos. Allí se realizan encuestas, las que arrojan como resultado que la edad promedio en que las adolescentes tienen su primera relación sexual es casi a los 16 años; y los chicos un año antes.

Por lo ya mencionado entendemos que el embarazo de las adolescentes es producto de una escasa e insuficiente información y educación sexual, por lo tanto es muy importante que el adolescente conozca todo lo relacionado al sexo y los roles, porque es necesario para que éste se pueda adaptar a su ambiente y a los individuos que lo rodean, para que comprenda las responsabilidades y deberes que va a tener, y también para poder desempeñar esa función sexual "aprobada por la sociedad".

ANTECEDENTES

La adolescencia constituye una etapa biopsicosexual en el desarrollo humano. Desde el punto de vista biológico, el comienzo de la pubertad es más temprano ahora que hace 100 años, como lo evidencia la aparición cada vez más precoz de la menarquía. Hoy las adolescentes alcanzan su etapa de desarrollo sexual, ovulación y capacidad de reproducción mucho antes que en los años anteriores.

En el área social también han ocurrido cambios. En el área del conocimiento científico en 1911 G. Stanley público los primeros estudios sistematizados sobre la adolescencia. En 1942, William Greulich estableció un método científico para evaluar el crecimiento y desarrollo de adolescentes. James Tañer en 1942 público la obra fundamental sobre el crecimiento del adolescente. Desde entonces a la fecha la exposición de conocimientos acerca de la adolescencia continúa y se expresa con numerosos trabajos y publicaciones.

Después de la segunda guerra mundial en el área clínica, un gran número de profesionales comenzaron a interesarse por los problemas de salud del adolescente simultáneamente las mejores condiciones de vida, la disponibilidad de los antibióticos, la mejor nutrición de la población, las vacunas, la morbilidad, las enfermedades infecciosas disminuyeron y esto permitió dirigir la atención del médico, hacia la nueva problemática que habían sido descuidadas entre ellas el embarazo en la adolescencia.

En la segunda mitad de este siglo se dieron ciertos cambios que estimularon el interés en la atención médica de las adolescentes.

• Los cambios demográficos y sociales lograron que el adolescente se hiciera visible y se transformara en un objeto de preocupación.

• Los conceptos de salud pública estimularon la transferencia de la medicina curativa a la preventiva.

• La investigación científica produjo importante información acerca dela biología de la publicidad y el desarrollo psicosocial durante la adolescencia.

Los embarazos en la adolescencia, no es un fenómeno nuevo en la historia del mundo. Casi en todas las épocas el matrimonio se ha realizado a edades muy tempranas en la mayoría de los países, y nuestro país no es la excepción y la expectativa que después de casadas vengan los hijos de inmediato este ocurre en países sub.-desarrollados, en los países desarrollados las tasas de embarazos en adolescentes son mucho más bajas y tienden a disminuir al igual que las mujeres mayores.

Sin embargo, existe la preocupación por los índices tan altos de abortos y de maternidad fuera del matrimonio entre las adolescentes. Según la UNESCO, educación en población, fecundidad adolescente en una perspectiva situacional en 1980, dice que es durante la década de los 70 que se reconocen con gran preocupación las consecuencias sociales, económicas, demográficos y de salud del embarazo adolescentes. La tasa de morbilidad y mortalidad son significativamente mayores para las madres con más edad.

El inicio precoz de la maternidad casi es una educación truncada, menor ingreso familiar en el futuro, familiar más numerosos lo que constituye un crecimiento poblacional.

El embarazo en adolescentes ha sido un tema de mucha importancia en los últimos años, tanto que en 1985 fue declarado por Naciones Unidas como el año internacional de la juventud. Un problema de la juventud de la adolescente debe ser visto en forma amplia, ya que este preciado de la vida es tremendamente difícil y el embarazo es una dura manipulación de ello. Es interesante lo que hace referencia Mida (1989) en relación al componente económico del embarazo en adolescentes. Los datos que reporta la procuraduría general de la Republica hablan por sí mismo un 82%. De mujeres que solicitan ayuda económica a esa institución tiene menos de 20 años, por lo que hay una incapacidad económica para hacerles frente a la crianza del niño.

CONCEPTOS

Adolescencia Se define como el período de la vida que comienza cuando hacen su aparición las características sexuales secundarias y termina cuando cesa el crecimiento y aparece la madurez emocional.

Sexualidad Son las características biológicas, psicológicas y socioculturales que permiten comprender al mundo y vivirlo a través de su ser como hombre o mujer. Es una parte de la personalidad e identidad y una de las necesidades humanas que se expresa a través del cuerpo, es un elemento básico de la femineidad masculinidad, de la autoimagen, de la autoconciencia, del desarrollo personal.

TEORIAS

TEORIAS SOBRE ADOLESCENCIA

TEORIA PSICOANALITICA DEL DESARROLLO ADOLESCENTE

La Teoría Psicoanalítica del desarrollo adolescente y la teoría evolutiva de recapitulación de Hall tiene una idea fundamental en común: ambas consideran a la adolescencia como un periodo filogenético. El psicoanálisis no incorpora un teoría específica de recapitulación, pero también Freud sostuvo que el individuo repite experiencias anteriores del género humano en su desarrollo psicosexual.

La teoría freudiana del desarrollo psicosexual ha estimulado la consideración del desarrollo de la personalidad en general y de la adolescencia en particular. No obstante, en la versión original de su teoría, que contiene el descubrimiento de la sexualidad infantil, Freud se ocupa relativamente poco de la pubescencia y de la adolescencia.

TEORIA DE LOS MECANISMOS DE DEFENSA DEL ADOLESCENTE SEGÚN ANNA FREUD.

Ana Freud (1895) se interesó más que su padre por la interpretación de la dinámica del desarrollo

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