Planeación preescolar septiembre 2016.
Enviado por andimomo • 7 de Septiembre de 2016 • Trabajos • 1.191 Palabras (5 Páginas) • 670 Visitas
Jardín de Niños: NARCISO BASSOLS T.M.
Grado y grupo: 2° “B” Ciclo escolar 2016-2017
Educadora: Andrea Montserrat Reyes Dueñas
Fecha: 5 al 9 de septiembre
Campo Formativo | Exploración y conocimiento del mundo. | ||
Propósito campo formativo(PEP2011) | Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender | ||
Estándar Estándares de Español. | 5. Actitudes hacia el lenguaje. | Aspecto/s | |
5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para sí mismo y para otros. 5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolución de conflictos. | |||
Diagnóstico del grupo | Durante dos semanas trabajando frente al grupo y al realizar el diagnostico grupal me percaté que es necesario acordar reglas de convivencia en el aula. | ||
Aspecto | Competencia | Aprendizajes esperados | |
Cultura y vida social. | *Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. | *Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto. *Participa en juegos respetando las reglas establecidas y normas para la convivencia. | |
Propósito personal | Por medio de actividades retadoras lograr que los niños se percaten de la importancia de respetar el reglamento del salón de clase y a las normas de convivencia escolar. | ||
Situación de aprendizaje: | |||
“ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA” INICIO: - Realizar la actividad “En el saló” de 2º grado del libro de Mi álbum Preescolar. Observaremos la imagen y dialogaremos a cerca de lo que está en a la imagen. Al finalizar… *Cuestionar: ¿Qué es convivir? ¿Cómo se convive con los demás? ¿Qué es dialogar? ¿Para qué nos sirve convivir? ¿Qué son las reglas de convivencia? ¿Qué responsabilidades tienen en casa? ¿Cuáles serán sus responsabilidades en la escuela?
Al terminar se les dará lectura DESARROLLO: Tarea: En casa, investigar qué es la convivencia y su importancia para los seres humanos. *en la mañana al llegar al salón de clase tomar participaciones a cerca de lo que realizaron de tarea *Realizar de manera grupal un listado de cómo podemos vivir en convivencia con nuestros amigos en la escuela *Dar las consignas a los niños de cómo se llevará a cabo la actividad y realizar una dinámica de sacar un papelito de quién empezará primero a exponer que son las normas de convivencia Tarea: realizar un dibujo sobre las tareas y responsabilidades que tienen en casa *en en salón se retomara la tarea que realizaron y se elaborara de forma grupal un cuadro comparativo con las que tienen en la escuela. Analizar y reflexionar sobre la importancia de cumplirlas y qué pasa ni so llevan a cabo. *Plantear diversas situaciones problemáticas, los niños para contestar tendrán que levantar la mano, para regular su participación se dará un globo, el que tenga el globo primero se le dará el turno y así sucesivamente hasta que los niños digan sus respuestas. Se cuestionará con base a las respuestas de los niños qué es lo que opinan los demás. Incluso si se requiere invitar específicamente a participar algún alumno que no se esté involucrando. Elaborar conclusiones sobre la importancia de los acuerdos para la convivencia. CIERRE: *Construir de manera grupal un modelo de convivencia. Proponer la elaboración de un encuadre grupal registrando las consignas en hojas blancas o de color. De manera individual los niños dibujarán una imagen relacionada con el acuerdo o también puede apoyarse con recortes, también se irán a tomando fotos para agregarlas. Ya que todos terminaron, conjuntar los acuerdos en una cartulina y ubicar un espacio visible para estar retomándolos cuando sea necesario. Por ejemplo: -Solicitar y respetar el turno para participar. -Escuchar a la persona que esté hablando. -Tirar la basura en el bote. -Respetar las pertenencias de los demás. -Cuidar nuestras pertenencias. -Recoger los materiales de trabajo. -Cuidar los materiales didácticos. -Pedir permiso para ir al baño. -Elegir y proponer actividades y materiales. -Compartir los materiales. -Apreciar las participaciones de los compañeros. -Ayudar a quien lo necesite. -Dialogar para resolver conflictos. Trabaja la actividad de 2º “Me comprometo a…” donde se reflexiona sobre las actitudes que se debe tener para una mejor convivencia, a través de observar imágenes. *para finalizar se realizara una asamblea grupal para evaluar las actividades realizadas, lo que les agradó o desagradó, retomando la cartulina de os aprendizajes previos y cuestionando si son las correctas o incorrectas, resaltar las que desde un principio eran correctas y tachar las que no. Actividades para empezar bien el día: 100 cuentos de caperucita roja. diario se dar lectura a una versión del cuento de caperucita roja, comentar sobre lo que sucede en el cuento las diferencias y las acciones que les parece que estuvieron bien y mal. | |||
Recursos Materiales | Organización | Act. para empezar bien el día. | |
Hojas, recortes, lápices, caja de cartón, cartulinas, recortes de imágenes, libro, globos | * Grupal * Individual | a) Lenguaje oral… ( ) cuentos caperucita roja b) Lenguaje escrito… ( ) ___________________ c) Matemáticas… ( ) ______________________ Tiempo de compartir… ( )___________________ Actividades de ciencia… ( ). ________________ Música y Movimiento( )___________________ |
Modalidad de trabajo Situación Didáctica |
Instrumentos de evaluación | Adecuaciones | ||
Puesta en común Registro de los niños.
Cuestionamientos
| Sebastián: Al dar las indicaciones percatarme de que las haya entendido Cuestionar a cerca de que se va a trabajar Camila: Pedirle participación continua |
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