Proyecto de intervecion pedagogica

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

Los elementos que conforman el proyecto desde su conceptualización hasta la formalización de la propuesta. Toma como punto de partida la problematización de los contenidos escolares, explica las fases, los componentes de cada fase, enfatiza la elaboración de la alternativa, aplicación y evolución para llegar a la propuesta, sus características y formalización.

I.- LA FORMACIÓN DE PROFESORES II.- CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAG´GOGICA III.- LAS FASES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Los obstáculos de los docentes para transformar su práctica.

• Reconstruir la historia, los planes de estudio de docentes en servicio para reconocer el saber docente.

• Su condición de trabajador para la educación y su formación teórica-práctica.

• Reconocer su actuación con relativa autonomía en un contexto institucional.

• Papel de investigador.

• Identificar y operar con estrategias metodológicas que favorezcan la enseñanza-aprendizaje de sí mismos con toda su realidad, familia, trabajo y muchos años de experiencia.

• Reconocer la dimensión de desarrollo curricular como una producción cultural que se va construyendo en su interacción con los sujetos a partir de determinantes sociales y culturales.

• Buscar la relación con la comunidad e involucrarla en el proceso educativo.

• La UPN plan 94 propone un modelo para que el maestro-estudiante solucione los principales problemas de educación básica.

• Una formación docente que le permita comprender el contexto en que se desarrolla su práctica y transformarla.

• Reconozca valores culturales, locales y regionales, utilizando esa información para organizar, desarrollar, formular el contenido de aprendizaje y evaluación dentro del aula.

• Manejo de elementos teóricos que le permitan innovar y transformar su práctica.

En cuanto a su contenido:

* Transformación de la práctica docente

* Incorporación de elementos teóricos metodológicos e instrumentales pertinentes.

* Construcción de metodologías didácticas

* Considerar la construcción de los procesos de aprendizaje En cuanto a su metodología:

* El docente debe mediar entre el contenido escolar y su estructura, formas de enseñarlo

* Conocer los problemas delimitados y conceptualizados.

* Actuación de los sujetos en el proceso enseñanza-aprendizaje

* Implicación del maestro en sus deberes, sentires y haceres

* Configurar un tiempo y espacio determinado

* Considerar las implicaciones del entorno socio-cultural.

La problematización como punto de partida en el proceso de construcción del proyecto de intervención.

* Identificación de un problema particular de la práctica docente retenido a los procesos de enseñanza aprendizaje.

* A partir de la relación pedagógica sujetos. Método – objeto de conocimiento y entorno social

* Recuperar elementos que de manera teórica – metodológicamente sean pertinentes para abordar el problema. E l desarrollo del proyecto consta de 5 momentos:

La elección, la elaboración de una alternativa, la aplicación y la evaluación de la alternativa, la formulación de la propuesta de intervención pedagógica y la formalización de la propuesta en un documento.

IV COMPONENTES DE LAS FASES DEL PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA

4.1 Se caracteriza por articular aspectos propositivos cuya intención es superar el problema

Los elementos que debe tener son congruencia, la delimitación y conceptualización del problema, señalar dónde, cuándo, con quién y quiénes son los implicados, describir su planteamiento metodológico y los medios a utilizar y formular un plan de trabajo.

EL

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