Sistema Etico

El Enfoque Sistémico En Los Estudios Sobre La

Familia

Espinal, I. (1), Gimeno, A. (2) y González, F. (2)

(1) Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD y Centro Cultural Poveda, Distrito Nacional

Santo Domingo (Rep. Dominicana) E-mail: isaespinald@yohoo.es.

(2) Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. E-mail: adelina.gimeno@uv.es

Facultad de Psicología. Av. Blasco Ibáñez, 21, 46019 Valencia (Spain) E-mail: adelina.gimeno@uv.es

Abstract

The purpose of this article is to analyse and support the family from a systemic point of view.

We review the more significant concepts of the Systemic Theory in family: system, family

subsystems, balance, homeostasis and feedback. In this sense, family is understood as an open,

proposition making, active and continuously transforming system. Also a review on

dysfunctional patterns of intervention in relation to family is done, as well as a revision on

intervention techniques in the Systemic Model.

Key words: Psycology, Systemic Theory Family System, family support.

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar el sistema familiar desde el enfoque de la Teoría General

de Sistemas. Se describen conceptos como sistema, subsistemas, homeostasis,

retroalimentación, etc., aplicados al sistema familiar. También se revisan desde este mismo

enfoque teórico las disfuncionalidades y estrategias de intervención más frecuentes.

Palabras Clave: Psicología y TGS, Familia, Subsistemas familiares, Intervención familiar

1.- INTRODUCCIÓN 1994, Rodrigo y Palacios, 1998,

Gimeno,1999).

Desde que Bertalanffy formuló en 1968 la Los trabajos iniciales surgen en terapia

Teoría General de Sistemas (TGS), ésta teoría familiar y son las Escuelas de Palo Alto y

ha sido ampliamente divulgada. Surgió con la Milán las que basan en él sus propuestas de

finalidad de dar explicación a los principios intervención. Posteriormente, el modelo

sobre la organización de muchos fenómenos evoluciona contrastando sus resultados con la

naturales y en la actualidad es aplicada al experiencia clínica y con la investigación

conocimiento de muchas otras realidades, empírica de laboratorio, al tiempo que

tanto naturales como ecológicas, incorpora elementos de otras Teorías

medioambientales, sociales, pedagógicas, psicológicas, como el constructivismo, la

psicológicas o tecnológicas, (Hernández, 1989, Gestalt, el Psicoanálisis, el modelo Cognitivo-

1993 y 1997; Castillejo y Colom, 1987 Comportamental, la teoría de Aprendizaje

Cusinato, 1992; Campanini y Luppi, 1996; Social o la Psicología del Desarrollo, dejando

Rodríguez Delgado, 1997), habiéndose de manifiesto la flexibilidad y la capacidad

convertido en el modelo predominante en los integradora del modelo.

estudios de familia (Satir, Minuchín,1986; La población de estudio en el modelo

Selvini, Palazoli, Andolfi, 1993, Musitu et al., sistémico, no queda sólo reducida al estudio de

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pacientes y familias con problemas graves, en cuenta que el microsistema es concebido

sino que explica el comportamiento y la como el conjunto de interrelaciones que se

evolución de familias normativas y producen dentro del entorno inmediato, según

normalizadas, sirviendo de base a programas Bronfenbrenner, (1986), Rodrigo y Palacios,

de formación y prevención (Millán Ventura, (1998) y Papalia y Olds, (1992), la familia es

1990; Rodrigo y Palacios, 1998, Gimeno, el microsistema más importante porque

1999). configura la vida de una persona durante

Los trabajos mencionados consideran a la muchos años.

familia un sistema, al que le son aplicables los A partir de nuestra experiencia en

principios propios de los Sistemas Generales, formación de familias y de nuestra

y también otras características relevantes, que participación en programas de prevención

facilitan su comprensión y que son específicas (AVAF, 2003), resaltamos la relevancia que

de los sistemas familiares. estos términos aportan a los estudios de la

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