Sílabo de fílosofia
Enviado por Rodrigo CH • 3 de Mayo de 2023 • Biografías • 1.485 Palabras (6 Páginas) • 94 Visitas
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[pic 2]SÍLABO DE FÍLOSOFIA
- INFORMACIÓN GENERAL
SUMILLA.
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- COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA | EVIDENCIA |
Analiza la naturaleza y los principios del conocimiento filosófico, para explicar la realidad y los problemas existenciales, asumiendo una posición crítica y reflexiva. | Elabora una reflexión filosófica audiovisual sobre problemas contemporáneos, reflexionando en base a una o más teorías filosóficas desarrolladas a lo largo de la asignatura. |
ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT
Competencia Genérica UPT: Trabajo en equipo | ||
Criterio | Nivel de Logro | |
Se integra en un equipo de | 2 | Trabaja de forma cooperativa con otros, comparte |
trabajo, participa activamente en | responsabilidades para el logro de objetivos, respeta las | |
la definición de objetivos y | opiniones y puntos de vista de otros y propicia un clima de | |
tareas, cumple las tareas asignadas, se compromete con el | colaboración y apoyo, acepta la crítica y comunica sus ideas de manera asertiva. | |
funcionamiento y el | ||
cumplimiento de objetivos del | ||
equipo. |
- UNIDADES DIDÁCTICAS[pic 4]
5.1.1 Resultados de Aprendizaje: RA1 Analiza e interpreta críticamente la naturaleza, principios del conocimiento filosófico y evolución del pensamiento humano a través de la edad antigua y media | ||
5.1.2 Contenidos | ||
Semana | Contenidos Conceptuales | Contenidos Procedimentales |
1 | Presentación del curso, contenido, metodología de trabajo y evaluación. | Presentación expositiva |
2 | Origen de la Filosofía ¿Creación ateniense? | Presentación expositiva, discusión de lectura en clase. |
3 | Disciplinas filosóficas | Presentación expositiva, discusión de lectura en clase. |
4 | Filósofos presocráticos, polis y filosofía antigua | Presentación expositiva |
5 | Entrega de trabajo final | Reflexión en pareja de la película “Alejandro Magno” y la aparición de las escuelas filosóficas de la época helenística. |
Contenidos Actitudinales: | ||
|
Estrategias Didácticas:
ED1 ED4 | Expositivo Discusión en clase |
- Evaluación
Tipo de evaluación | Ponderación de las evaluaciones | Ponderación de la unidad 1 |
Asistencia y participación en clase | 30% | 35% |
Trabajo grupal | 35% | |
Examen de unidad | 35% |
Bibliografía
- Reale, G. y Antiseri, D. (1988). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo Primero: Antigüedad y Edad Media. Barcelona, España: Editorial Herder.
- Jaeger, W. (2001). Paideia: los idelaes de la cultura griega. Ciudad de México, México: Fondo de Cultura Económica.
- Morey, M. (s/f.) Los presocráticos. Del mito al logos. Madrid, España: Editorial Montesinos.
- Eggers, C. y Juliá, V. (2003). Los filósofos presocráticos. Barcelona, España: Biblioteca de los Grandes Pensadores.
- Aristóteles. (2005). Ética a Nicómaco. Madrid, España: Alianza Editorial.
- Aristóteles. (s/f). Metafísica. Traducción de Valetín García Yebra. Recuperado de https://www.philosophia.cl/biblioteca/aristoteles/metafisica.pdf
- Platón. (s/f). El Menón. Recuperado de https://www.academia.edu/7494684/Plato_n_-
_Meno_n
- Tola, F. y Dragonetti, C. (2005). Unidad en la diversidad: las tradiciones filosóficas de la India y de Occidente. Ilu. Revista de Ciencias de las Religiones, (10), pp.211-224.
- Mahadevan, TMP. (2001). Invitación a la filosofía de la India. México DF, México: Fondo de Cultura Económica.
- Isvarakrsna. Traducción de Laia Villegas. (2007). Samkhyarikas. Les estrofes del samkhya. Barcelona, España: Fragmenta Editorial.
- Dhamapada. La enseñanza de Buda. Traducción de Carmen Dragonetti. (2002). Barcelona, España: RBA Coleccionables.
- Estermann, J. (2006). Filosofía andina: sabiduría indígena para un mundo nuevo. La Paz, Bolivia: IESAT.
- Sobrevilla, D. (2008). La filosofía andina del P. Josef Estermann. Revista Solar, 4 (4), pp.231-247.
- Ortega y Gasset, J. (2017). La deshumanización del arte y otros ensayos. Barcelona, España: Espasa libros.
5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA De la filosofía del medioevo a la modernidad Total de Horas: 15Hrs | ||
5.2.1 Resultados de Aprendizaje: RA1: Reconoce el cambio de época por medio del desarrollo de la filosofía, interpretando críticamente el origen de la ciencia moderna y la tecnología, así como el surgimiento de la investigación científico-humanista y la innovación tecnológica. | ||
5.2.2 Contenidos | ||
Semana | Contenidos Conceptuales | Contenidos Procedimentales |
6 | La filosofía a partir de la crisis de la polis y auge del período helenístico. La revolución espiritual del mensaje bíblico, la patrística y la escolástica | Presentación expositiva, discusión de lectura en clase. |
7 | La revolución copernicana y el origen de la filosofía moderna | Presentación expositiva, discusión de lectura en clase. |
8 | La configuración del sujeto moderno: René Descartes | Presentación expositiva, discusión de lectura en clase. |
9 | La configuración del sujeto moderno: Immanuel Kant | Presentación expositiva, discusión de lectura en clase. |
10 | Entrega de trabajo final | Reflexión en pareja de la película “Victor Frankenstein” y la consolidación de los ideales de la ilustración y la modernidad. |
Contenidos Actitudinales: | ||
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