Teorias Del Desarrollo Linguistico

TEORÍAS DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO

Las teorías del desarrollo humano también se han usado para explicar el desarrollo del lenguaje.

Teorías del desarrollo cognoscitivo:

1. Se realiza de manera espontánea a causa de una maduración biológica, siguiendo un programa biológico establecido

2. El desarrollo es moldeado por el ambiente, o sea, la perspectiva conductista

3. El desarrollo se debe a una interacción entre factores innatos y ambientales, con el niño como participante activo

4. La perspectiva contextual: el niño y el ambiente son flexibles y están sujetos a un cambio continuo

CONCILIACIÓN DE VARIOS PUNTOS DE VISTA

La mayoría de los psicólogos coinciden en que pensamiento y lenguaje son dos procesos diferentes, pero inseparables uno de otro.

PERSPECTIVA TEÓRICO PRINCIPAL FACTOR CAUSAL

Conductista Skinner El desarrollo del lenguaje se debe totalmente a factores ambientales

Innatista Chomsky La estructura del lenguaje proviene de características biológicas innatas de la mente humana

Interaccionista (cognoscitiva) Piaget El lenguaje resulta de la interacción entre los factores cognoscitivos y ambientales

Interaccionista (contextual) Vygotsky El lenguaje se construye dentro de un contexto sociocultural y depende de factores cognoscitivos y ambientales

CÓMO APRENDEMOS A COMUNICARNOS

El niño aprende el lenguaje que oye hablar en su entorno. Es indispensable poder interactuar con otras personas que ofrecen respuestas inmediatas.

Actualmente es mayor el interés que tienen los padres por estimular a sus niños. Es notable que comprendan la importancia de estimularlo y quieran hacerlo tanto en un Centro Especializado como en casa. Ello significa que comprenden que su bebé está aprendiéndolo todo y todo el tiempo, por ello ya no los dejan echados todo el tiempo, sino que los padres, intentan darles el mayor tiempo posible y calidad a sus hijos. El desarrollo es una serie de cambios cada vez más complejos, a la adquisición progresiva de habilidades. Dentro del desarrollo del niño se pueden considerar áreas que estimuladas en conjunto favorecerán al niño de manera integral.

1. Área Cognitiva o de la Inteligencia: En esta área el niño empieza a comprender su entorno a través de estructuras, mediante una interacción con el entorno. Para desarrollar esta área el niño necesita de experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas situaciones.

2. Área del Lenguaje: Esta área se refiere a las habilidades en las que el niño podrá comunicarse con su entorno. Podrá expresarse mediante gestos y palabras, a la vez que comprende el significado de las mismas. Este último aspecto se desarrolla primero. Desde antes del año, los bebés pueden comprendernos, aunque todavía no lo puedan expresar oralmente, es por ello la importancia de estimularlos dándole el nombre correcto de las cosas, sin usar un lenguaje "abebado" o empleando diminutivos para referirnos a personas, objetos o animales.

3. Área Socio-Emocional: Fortalecer el área socio-emocional mediante el vínculo con la madre en un principio, permitirá al niño sentirse amado y seguro de sí mismo, así como manejar su conducta y expresar sus sentimientos. Posteriormente, logrará socializar con los demás en una sociedad determinada. Es importante incluir en las actividades que los padres realicen con sus bebés y niños, juegos que permitan el contacto, abrazos, masajes, caricias. Ocurre que algunos padres, por el deseo de ver a sus hijos caminar, o dejar los pañales, empiezan a preocuparse cada vez más, exigiendo al niño, algunas veces gritando o molestándose con él, en vez de notar que cada pequeño avance es muy bueno para que logre realizar lo propuesto. En este caso, es altamente recomendable reforzarlos con palabras de ánimo, muestras de afecto, o un "¡muy bien, tú puedes!", en vez de "ha retrocedido", "no lo haces bien", "no seas torpe", "mira cómo tu amiguito si puede".

4. Área Motora: Esta área se refiere al movimiento y al control que el niño tiene con su cuerpo, para tomar contacto con su entorno. Comprende dos aspectos:

• Coordinación motora fina: Comprenden actividades donde se coordina la vista y mano, lo que posibilita realizar actividades con precisión como: coger objetos, guardarlos, encajar, agrupar, cortar, pintar, etc. Se van desarrollando estas habilidades desde el nacimiento y son muy importantes porque posibilitará al niño el dominio de muchas destrezas, entre ellas, el poder leer y escribir. Para estimular al niño en esta área, tiene que manipular los objetos para establecer la relación de su funcionamiento. De esta manera, mediante el tacto también envía información a su cerebro en cuanto a texturas, sensaciones, formas, etc.

• Coordinación motogruesa: La base del aprendizaje se inicia en el control y dominio del propio cuerpo. Implica la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc, para ello es necesaria la fuerza en los músculos y la realización de movimientos coordinados. Para que los padres estimulen a sus hijos desde pequeños, es importante que no "salten" etapas. Antes de caminar, el bebé debe gatear, pues con esta actividad aprenderá a poner las manos al caer, desarrollará la fuerza necesaria en músculos de brazos y piernas para luego apoyarse en los muebles, pararse y lograr caminar con mucha mayor destreza y habilidad.

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS AUTISTAS.

La insuficiencia lingüística es una característica esencial del autismo. Casi la mitad de la población de individuos autistas nunca adquiere un lenguaje funcional. Además las personas con autismo tienen problemas para relacionarse con los demás a lo largo de su vida. Es posible que utilicen correctamente palabras y estructuras gramaticales, su habla refleja unas carencias fundamentales en la comprensión y la expresión de actitudes e intenciones.

Los fonemas y las palabras

El desarrollo

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