De Duelos Y Otras Yerbas.

Asignatura: Pedagogía

Docente: Prof. Emilce Carollo

Año: 2013

FUNDAMENTACIÓN:

Partimos de considerar a la pedagogía como una disciplina que nos brinda herramientas teóricas que nos permiten resolver situaciones ligadas a las prácticas diarias. La concebimos como un espacio de reflexión teórica, y no meramente como un conjunto de conceptos y definiciones desligados del quehacer cotidiano del docente.

La pedagogía nos permite, por medio del abordaje de diferentes marcos teóricos, comprender a la educación como fenómeno complejo en la multivariedad de factores que la atraviesan. Por medio de la misma, podemos pasar del campo del hecho educativo, al de la reflexión y el saber y viceversa. Al mismo tiempo, nos posiciona ante las distintas concepciones antropológicas que subyacen en toda práctica educativa: reduccionistas e integrales, destacándose en el dictado de esta cátedra que siempre una visión integral de la educación concebida como un perfeccionamiento intencional del hombre, está sustentada en una concepción integral del hombre como persona.

El saber pedagógico permite también reconocer las particularidades de la relación educativa y de sus actores: el educador y el educando, así como la acción educativa que llevan a cabo los diferentes agentes educativos: Familia, Escuela, Estado y Nuevas Tecnologías de la Información, en función-entre otras características-del tipo de educación que brindan: sistemática, asistemática, formal, no formal e informal.

Por medio del análisis de las distintas teorías educativas (críticas y no críticas), y a partir de la identificación de sus componentes básicos (antropológicos, metodológicos y teleológicos), se intentará distinguir las funciones tradicionales asignadas a la educación: la de conservación, la de renovación y la de compensación.

Además se procurará, que los alumnos se introduzcan en los conceptos y modos específicos de pensar propios del saber pedagógico, se expresen correctamente en forma oral y escrita, así como también que desarrollen hábitos de responsabilidad en el trabajo personal y grupal.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

-Comprender a la educación como fenómeno complejo y reconocer los elementos que están presentes en el proceso educativo.

-Identificar las concepciones antropológicas: reduccionistas e integrales que subyacen en toda práctica educativa.

-Reconocer las particularidades de la relación educativa y de sus actores: educador y educando.

-Reflexionar sobre los tipos y las funciones de la educación.

-Definir el objeto y el método del campo de conocimiento de la Pedagogía.

-Analizar las teorías educativas críticas y no críticas, a partir de la identificación de sus componentes básicos: antropológico, metodológico y teleológico.

-Leer críticamente los problemas educativos contemporáneos a partir de los marcos teóricos desarrollados en la cátedra.

-Introducirse a la cultura académica propia de la disciplina, por medio del uso del vocabulario técnico específico de la misma.

-Desarrollar la correcta expresión oral y escrita, a través de estrategias metodológicas acordes, brindadas por el docente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Unidad 1: Educación

Educación: un término polisémico. Significación vulgar y etimológica. Diferentes conceptos. Educación como proceso y resultado. Características esenciales del proceso educativo.

Unidad 2: La relación educativa y los agentes educativos.

Relación educativa: Concepto y características. Relación educativa y pedagógica: semejanzas y diferencias. Sentido de la relación pedagógica. El educador: perfil y condiciones que debe reunir. Diversidad y coexistencia de metáforas en torno a la figura del educador. Profesionalización docente: conceptualizaciones y modelos. Educandos: protagonistas del proceso educativo. Perfil.

Agentes educativos: Concepto, características, clasificación. Familia: la primera educadora. Relación Familia-Escuela. Estado. Escuela: origen y evolución histórica. La escuela en Grecia y Roma. La escuela en el Medioevo. La escuela en la modernidad. La escuela en la posmodernidad. Los medios de comunicación social y la educación. El impacto de las nuevas tecnologías en el campo de la educación.

Unidad 3: Tipos y funciones de la educación.

Tipos de educación: educación sistemática/asistemática; educación formal/no formal. Educación permanente.

Funciones tradicionales de la educación: reproductora/conservadora y productora/transformadora. Funciones originadas en la desigualdad social: compensatoria y asistencial. Nuevos pilares de la educación: aprender a

...