CAMPO DE LA EDUCACION

EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

Instituto Hidalguense de Educación

Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo

Licenciatura en Intervención Educativa

El Campo de la Educación Inicial

Compilación:

Clara Virgen Morales

Dolores Graciela Cuevas Aguilar

Ma. De Lourdes García Castillo

Verónica Pérez Tabuada

ADVERTENCIA

ESTOS MATERIALES FUERON ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE

DIDÁCTICOS PARA APOYAR EL DESARROLLO CURRICULAR DEL PROGRAMA

EDUCATIVO.

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ESTOS MATERIALES SON EXCLUSIVAMENTE PARA USO DIDÁCTICO. NO TIENE FINES DE LUCRO

PRESENTACIÓN

EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN INICIAL

El curso “El campo de la Educación inicial” se ubica en el tercer semestre de la línea

específica de Educación inicial corresponde al campo: ¿Qué somos y qué objetivos

tenemos?

Este curso es el único que se revisará en este campo de conocimiento en el cual, “Se ubica

el campo de la educación inicial, sus concepciones, objetivos y condiciones que definen la

singularidad de la línea”.

La competencia de el (la) alumno (a) deberá adquirir en el desarrollo del curso será:

Conocer el estado actual de la educación inicial, su importancia y las perspectivas que ésta

guarda en su entorno inmediato, a partir del análisis y valoración de las condiciones

sociopolíticas, que le dieron origen y sustento a nivel nacional e internacional. Para el logro

de esta competencia se revisará un contenido distribuido en cuatro bloques:

BLOQUE CONTENIDO

I. Educación de la primera infancia: objetivos, fines y características

Perspectiva histórica de los modelos pedagógicos para la educación de la

primera infancia

II. Primera infancia

III. problemas actuales de la Educación infantil

IV. Fines de la educación inicial y sus antecedentes históricos en México.

La presente Antología presenta los textos básicos para el logro de la competencia, cubren

en su totalidad los contenidos propuestos por el programa indicativo.

Las experiencias y evidencias de aprendizajes serán reportadas de manera individual por los

asesores responsables del curso en cada una de las sedes de la Universidad.

COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO:

Conocer el estado actual de la educación inicial, su importancia y las perspectivas que

está guarda en su entorno inmediato, a partir del análisis y valoración de las condiciones

sociopolíticas que le dieron origen y sustento a nivel nacional en internacional.

BLOQUE I.

EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA, OBJETIVOS, FINES Y

CARACTERÍSTICAS.

Competencia del bloque I:

Conoce los objetivos, fines y características de la educación de la primera infancia, su

Marco Jurídico y, los avances y perspectivas de la misma.

CONTENIDO

1.1 Recuperación histórica acerca del concepto de infancia

1.2 Objetivos, fines y características de la educación de la primera infancia.

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1.3 La educación de la primera infancia hoy. Marco Jurídico Político.

Avances y perspectivas de la educación de la primera infancia por vía institucional no

formal, fundamentos y características,

BIBLIOGRAFÍA

1.1 FRABBONI, Franco,- “4. la escuela infantil entre la cultura y la ciencia pedagógica”

1.2 PERALTA, E., M. Victoria.- “Cap. II. La problemática teórico-conseptual sobre la

atención de los niños menores de seis años”

1.3 PERALTA E., M. Victoria.- “Cap. V. Marcos políticos y legislativos en función a la

atención integral de la primera infancia”

1.4 PERALTA E., M. Victoria.- “Cap. VII. Temas críticos , desafíos, fortalezas y p

perspectivas para la atención a la primera infancia en el siglo XXI”

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

1.- Conoce la evolución histórica del concepto de infancia

2.- Conoce los objetivos, fines y características de la educación de la primera infancia

3.- Conoce el Marco Jurídico-político de la educación de la primera infancia.

4.- Conoce los avances y perspectivas de

COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

la educación de la primera infancia por vía institucional y por vía no formal, sus

fundamentos y características. Conocer el estado actual de la educación inicial, su

importancia y las perspectivas que ésta guarda en su entorno inmediato, a partir del análisis

y valoración de las condiciones sociopolíticas que le dieron origen y sustento a nivel

nacional e internacional.

BLOQUE II PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

PARA LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

Competencia del Bloque II

Identifica y caracteriza los principales modelos pedagógicos para la educaron de la primera

infancia.

CONTENIDO

2.1 Modelos pedagógicos en la educación de la primera infancia: Antecedentes Históricos.

2.1.1 Juan Amos Comenio

2.1.2 Juan Jacobo Rosseau

2.1.3 Juan Enrique Pestalozzi

2.2 Precursores de la Escuela Nueva

2.2.1 El modelo de F. Froebel

2.2.2 El modelo de María Montessori

2.2.3 El modelo de Rosa y Carolina Agazzi

2.2.4 El modelo de O. Delcroy

2.3 Modelos pedagógicos actuales en la educación de la primera infancia.

2.3.1 La Escuela Popular de C. Freinet

2.3.2 Modelos Cognitivo High Scope

2.3.3 Modelo individualizado

2.3.4 Modelo de base piagetiana: Lavatelli, Winconsin, Kamii y de Vries

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2.3.5 Método de proyectos.

BIBLIOGRAFÍA

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2.1.1 KOSIK, FRANTISEK.- “síntesis: Comenio – Ángel de la paz”-

2.1.2 JOUVENET, Louis-Pierre; “Síntesis: Rosseau –pedagogía y política-

2.1.3 PIATON, Georges; “Síntesis: pesatolozzi – la confianza en el ser humano-“

2.2.1 SECO, esperanza.- Cap. 4 Alemania ( el Kindergarten) Inglaterra (Nursey School)”

2.2.2 y 2.2.3 Seco, esperanza.- “Cap. 2 el movimiento preescolar en Italia: María

montessori y hermanas Agazzi”

2.2.4 Seco, esperanza.- “cap. 3 Bélgica. Ovidio Decroly”

2.3.1, PALACIOS, Jesús.- “C. Dreinet: una educación para el pueblo”.

2.3.2 OLIVEIRA Formosinho, julia.- “7 Contextualización del modelo curricular

High/Scope en el Ámbito del Proyecto Infancia”

2.3.3 DOTTRENS, Robert.- “la enseñanza individualizada: la organización del trabajo por

fichas”

2.3.4 W: COLVIN. Ralph.- “. La teoría en los programas de educación preescolar”

2.3.5 SEP.- “Proyectos de trabajo. Una escuela diferente”.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

1 Conoce e identifica los antecedentes históricos de los modelos pedagógicos de la

primera infancia

2 Conoce e identifica los modelos pedagógicos precursores de la Escuela Nueva

3 Identifica y caracteriza los modelos pedagógicos actuales en la educación de la primera

infancia.

COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO:

Conocer el estado actual de la educación inicial, su importancia y las perspectivas que está

guarda en su entorno inmediato, a partir del análisis y valoración de las condiciones

sociopolíticas que le dieron origen y sustento a nivel nacional e internacional.

BLOQUE III PROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Competencia del Bloque III:

Conoce e identifica algunos problemas actuales de la educación infantil en torno a la

cobertura-calidad.

CONTENIDO

3.1 La conciliación de la cobertura con la calidad de la educación; criterios para su solución

BIBLIOGRAFÍA

PERALTA E, M, Victoria.- “Cap IV. Análisis cuantitativo de la situación actual sobre el

cuidado y la educación de la primera infancia”

Organización y perspectiva de la educación inicial en Ibero América: México.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

1. Conoce la situación actual sobre el cuidado y la educación de la primera infancia

2. identifica problemas de la educación infantil en México: cobertura

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