CAPITULO I: METODO DE INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA

CAPITULO I: METODO DE INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA

1.1 Definición del método.

El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.

1.1 Elementos y Características de la IAP.

Los Elementos son:

 Formación:

La IAP constituye un proceso formativo en diferentes niveles: el de las técnicas aprendidas y aplicadas, el de las vivencias, la historia, la experiencia puesta en común y expresada, el de las actitudes, las motivaciones, las responsabilidades y cómo nos enriquecemos todos con ellas, el de las capacidades en el trabajo en equipo y la organización, el de los conceptos, investigación, acción y participación.

 Conciencia:

Es un proceso de toma de conciencia y sensibilización que posibilita la corresponsabilidad y la implicación en los procesos y el establecimiento de objetivos.

 Comunicación:

A lo largo del proceso buscamos terrenos comunes de comunicación para acercarnos a los códigos lingüísticos de otros grupos y aprender a escuchar y a expresar.

 Mediación:

Poner en marcha un proceso de este tipo es adentrarse en un trabajo de mediación, ya que se necesita identificar actores, colectivos e intereses y buscar los elementos de compatibilidad entre ellos; identificar necesidades de la base social, los nudos de las redes, los comunicadores y los mediadores informales y tener reconocimiento de todas las partes que pone en relación el proceso.

 Proximidad:

La IAP necesita desenvolverse en espacios abarcables. Para poder conectar con la gente, sus problemas e inquietudes y canalizar propuestas de intervención comunitaria implicando a la base social es necesaria una estrategia a través del trabajo de calle, el uso del lenguaje cotidiano, el uso de los códigos y símbolos de una comunidad y cierto dominio de los valores que circulan por la red social.

 Conocimiento:

La IAP supone un re-conocimiento de uno mismo, de otras personas o grupos, del entorno y del mundo. Es un proceso de reencuadre que permite analizar la historia desde otro punto de vista y analizar aspectos tales como a quien beneficia una determinada situación desde nuestro lenguaje.

Las Características son:

 El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la comunidad.

 Se desarrolla en ambientes naturales.

 Se pone en marcha en contextos micro-sociales.

 Es un proceso dialéctico de conocer –actuar.

 La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujeto de la investigación.

 Conjuga el conocimiento científico y el saber popular.

 Perspectiva holística en la comprensión del problema.

 Utiliza múltiples técnicas y recursos metodológicos.

 Su finalidad es promover transformaciones en la realidad que se estudia y mejorar la vida de los sujetos implicados.

1.3 Referencias históricas de la IAP en el mundo y en Venezuela.

En el mundo:

Es retomada a fines de los 60 en Latinoamérica, por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra, la pedagogía de los oprimidos, de 1968, en la que aumenta que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. En consecuencia, se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento.

Posteriormente, en 1977, varios enfoques partidarios de combinar, la reflexión con la acción transformadora confluyeron en el simposio mundial sobre la Investigación-Acción y Análisis Científico celebrado en Cartagena (Colombia). Fue a partir de este encuentro cuando comenzó el desarrollo de la IAP como una metodología de investigación participativa, transformadora y comprometida con la praxis popular.

En Venezuela:

La IAP surge en los años 70, en un clima de Auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. Sin embargo, sus precedentes se hallan en el concepto de “Investigación-Acción” acuñado por Kart Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y democrático llevo a cabo con la propia población local, de recogida de información, análisis, conceptualizacion, planificación, ejecución y evaluación.

Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento de podía llevar a la esfera de la practica, que se podían lograr de forma simultanea avances teóricos, concienciación y cambios sociales.

1.4 Importancia de la IAP. ¿Por que esta metodología y no otra?

Importancia de la IAP:

Es importante porque nos permite desarrollar un análisis participativo, donde los autores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la detección de problemas,

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