Centros Urbanos de Mesoamérica

TEMA: Los Centros Urbanos de Mesoamérica

Estructura Epistémica

• Los Centros Urbanos de Mesoamérica son edificios templarios, administrativos, habitacionales y palaciegos.

• Las partes de un Centro Urbano Mesoamericano son: altares, monumentos, construcciones habitacionales, palacios de gobernantes, plazas, calzadas, escuelas, mercados y pirámides ceremoniales.

• Tiene su origen en el año 1150 a.C aproximadamente con el surgimiento de la cultura Olmeca en el Centro Urbano de San Lorenzo (1200 a.C. al 400 a. C.)

• Se encontraban en los actuales Estados de Campeche, Colima, Chiapas, Guerrero, México, Morelos, Michoacán, Tlaxcala, Tabasco, Oaxaca, Puebla y el Sur de Hidalgo, de Guanajuato, de Sinaloa, de Querétaro y el Distrito Federal.

• Sus dimensiones comprenden desde el sur de Sinaloa y el área limitada por los ríos Lerma y Pánuco hasta Costa Rica.

• Los beneficios de Los Centros Urbanos de Mesoamérica muestran un aprovechamiento de la fauna, la flora y las materias primas locales y el desarrollo de su propio estilo urbanístico y artístico.

• Se relaciona directamente con la construcción y trazado de las ciudades actuales.

• Se desconoce el proceso de deterioro de las hegemonías regionales que concluyen con el abandono de los grandes Centros Urbanos.

• La Ley de la Necesidad Social de Transformar el Medio para su Beneficio, rige a este contenido programático.

• Se relacionan directamente con el hombre y la sociedad, al utilizar los abundantes recursos naturales de su entorno para construir sus viviendas y al dominio de las técnicas de construcción.

ANTECEDENTES PARA EL APRENDIZAJE

1.- Conocimientos Previos que posee el Alumno:

-El México prehispánico. (3er Grado)

2.-Experiencias acumuladas por el Alumno:

-Leyó sobre algunos Centros Urbanos de Mesoamérica.

-Conoció sobre las principales culturas mesoamericanas.

3.-Capacidades intelectuales de que el Alumno dispone:

CAPACIDADES SOMÁTICAS:

-La percepción de sus sentidos: Ver, oír, oler, tocar, gustar, mover, equilibrar, intuir, ubicar y el sentido común.

CAPACIDADES INTELECTUALES PARA OBSERVAR:

-Ver, explorar o manipular, localizar, identificar, reflexionar o problematizar y registrar.

CAPACIDADES INTELECTUALES PARA ANALIZAR:

-Ver, localizar, separar o descomponer, identificar, comparar, asociar o seleccionar, clasificar, enumerar, nombrar, distinguir, contextualizar, caracterizar, registrar, relacionar o asociar, analogizar, evaluar, jerarquizar y registrar.

CAPACIDADES INTELECTUALES PARA DEDUCIR:

-Mencionar, describir, explicar, narrar, contextualizar, analogizar, problematizar y concluir.

CAPACIDADES INTELECTUALES PARA SINTETIZAR:

-Redactar, diseñar, construir, reconstruir, reproducir, narrar o relatar, solucionar, resolver, realizar, ejecutar, operar, participar, juzgar y decidir.

Aprendizaje del Alumno

INTRODUCCIÓN

Inducción

1.- Motivación:

El maestro formará dos equipos para jugar balónmano, el objetivo del juego es desplazar una pelota a través del campo valiéndose fundamentalmente de las manos, para intentar introducirla dentro de la meta contraria para relacionarlo con el juego de pelota que se realizaban en los Centros Urbanos de Mesoamérica.

2.- Acercar objetivamente al Alumno con Los Centros Urbanos de Mesoamérica:

El Maestro mostrará imágenes referentes a los Centros Urbanos de Mesoamérica para que los Alumnos las observen. (Anexo 1)

3.-El Alumno explorará o manipulará Los Centros Urbanos de Mesoamérica:

Se entregarán las imágenes anteriores por equipos para que tengan oportunidad de tocar, manipularlas y explorarlas. .

4.-El Alumno localizará las partes y las características esenciales de Los Centros Urbanos de Mesoamérica:

El Alumno localizará en las imágenes las características que presenta cada Centro Urbano.

5.- El Alumno, dirigido por el Maestro, identificará las partes y características de Los Centros Urbanos de Mesoamérica:

El Alumno identificará de las imágenes presentadas anteriormente los altares, monumentos, construcciones habitacionales, palacios de gobernantes, plazas, calzadas, escuelas, mercados y pirámides ceremoniales.

6. El Alumno orientado por el Maestro, reflexionará, dudará y opinará sobre lo que ha percibido y pensado de Los Centros Urbanos de Mesoamérica:

El Maestro propiciará la reflexión y cuestionará: ¿Qué es un Centro Urbano?, ¿A partir de qué se construyeron los Centros Urbanos?, ¿cuáles eran las características de éstos Centros Urbanos?, ¿por qué consideras que es importante conocer acerca de los Centros Urbanos de Mesoamérica?

7. El Alumno registrará lo que percibió e hizo en las actividades de observación anteriores:

El Alumno dibujará en una cartulina uno de Los Centros Urbanos de Mesoamérica incluyendo pirámides, casas, campos y otros detalles.

DESARROLLO Y ASIMILACIÓN

Análisis

1.-El Alumno visualizará ahora, con detenimiento Los Centros Urbanos de Mesoamérica:

Se entregará a los Alumnos una copia con las imágenes de algunos Centros Urbanos de Mesoamérica para que las observen detenidamente. (Anexo 1)

2.-El Alumno deberá localizar, sensorialmente, dirigido por el Maestro:

De acuerdo a las imágenes

...