Corrientes Pedagogicas

Constructivismo:

Origen:

El constructivismo como corriente pedagógica surge en el siglo XX; como respuesta ala necesidad de disminuir los problemas para generar y desarrollar conocimiento presentes en las poblaciones existentes en esa época7. Esta corriente pedagógica busca promover el espíritu de creación de conocimiento de manera propia e individual para cada individuo, este es elaborado por medio de la interacción con el medio, la experiencia y la vivencia cotidiana alas cuales esta sometido el sujeto; de esta manera el educando establece su propia manera de aprendizaje, por consiguiente es el principal responsable del conocimiento generado más no del establecido.

Representantes:

Jean Peaget: Estableció los conceptos de asimilación (los nuevos conocimientos son aprendidos de mejor manera cuando son asociados con otros previamente aprendidos), acomodamiento (la información ya aquerida es mejorada gracias a la adquisición de nuevos conocimientos) y tención cognitiva (la interacción con otros individuos impulsa ala búsqueda de nuevos conceptos). Además concluyo que el proceso educativo se inicia a partir de los conocimientos previos del individuo así como que cada individuo aprende de una manera diferente a los demás.13

Bruner: Estableció el aprendizaje por descubrimiento, basado en la idea de que el individuo aprende interactuando con el entorno y con los demás individuos que le rodean, así el individuo crea nueva información mediante la interacción. Además estableció diversas maneras para con las cuales el individuo resuelve los problemas de manera efectiva.13

Levy Wygotsky: Estableció que la interacción social establece un papel fundamental en el desarrollo del conocimiento, esto debido a que mediante la interacción con otros individuos el ser humano aprende muchas actitudes y acciones. Así mismo estableció el concepto zona de aprendizaje próximo; el cual establece los cambios en el conocimiento comparando la condición de este antes y después de que el individuo interactué y se relacione con otros individuos con mayor grado de conocimiento.13

Conductismo:

Origen:

El conductismo surge inicialmente como un a corriente psicológica a inicios del siglo XX; con John Broadus Watson como fundador basado en la conducta para llevar a cabo sus estudios;8 es decir en los cambios presentados en los comportamientos de un individuo mediante la observación de fenómenos y acciones llevadas a cabo por los mismos; que va generar nuevos conceptos y aptitudes en el mismo, es decir, va a generar nuevo aprendizaje. Posteriormente esta corriente aplicada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo implementado de diversas maneras, las cuales constituyen un legado para la educación como tal.

Representantes:

Ivan Pavlov: Estableció el factor estimulo-respuesta; el cual se basa en someter a un individuo a un estimulo determinado diariamente, esto con el

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