Cyberbullying MARCO TEORICO

Cyberbullying

MARCO TEORICO

Introducción

             El presente trabajo de investigación de enfoque exploratorio cualitativo aborda el tema de: Cyberbullying del cual se trataran definiciones básicas, características, causas, consecuencias, características de las personas agresoras y agredidas, casos, estadísticas, etc. Para así conocer un poco más del tema y así lograr evitar este tipo de acoso, informando  a los jóvenes adolescentes sobre qué es lo que se recomiendo hacer para acabar este acoso y terminar con el sufrimiento que para muchos ha sido causa de suicidio por no obtener dicha información o apoyo de personas adultas y cercanas a ellos. Para ello se requiere de una serie de pláticas, conferencias, el interés por aprender del tema y la disponibilidad del joven por querer salir del problema. También se es considerable adoptar reglas jurídicas para la sanción a estos acosos.

Definiciones Básicas

Cyberbullying: el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre compañeros, etc.

Era digital: es el nombre que recibe el período de la historia de la humanidad que va ligado a las tecnologías de la información y la comunicación.

Redes sociales: son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en común. Funcionan como una plataforma de comunicaciones que permite conectar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les permite centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar fácil de acceder y administrado por los usuarios mismos.

Acoso escolar: es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso (también conocido como Cyberbullying)

Antecedes

En la actualidad esta nueva generación con un alto dominio de las tics se encuentra también los alumnos agresores, quienes han sabido aprovechar los recursos disponibles para abrir nuevos cauces de violencia, dando lugar a este nuevo factor llamado Cyberbullying (Hernández, M,  2007)

Se considera que los primeros trabajos de investigación sobre el tema del Cyberbullying no son muy antiguos ya que es un acoso que surgió a partir de la era digital aunque existen varios autores que definen la agresión del Cyberbullying como por ejemplo:

• Una agresión intencional que se da repetidas veces usando formas electrónicas de contacto, por parte de un grupo o un individuo, a una víctima que no puede defenderse fácilmente por sí misma” (Smith, M, 2006)
• una nueva modalidad o subtipo del Bullying, el uso de medios electrónicos para acometer las agresiones hace que este tipo de acoso tenga unas características distintas y propias. (Campbell, 2005)

También existen algunos libros que hacen referencia a esta agresión como lo son:

• Cyberbullying el acoso escolar en la era digital de Robín Kawasaki, Susan Limber, Patricia Agatston.
• Cyberbullying: una experiencia de prevención por Juan Antonio Planas Domingo.

Clases de Cyberbullying:

• Emails y mensajes instantáneos vejatorios: se convierten en una herramienta de rápida difusión y recepción (para la victima).
• Denigración: supone el envió de crueles rumores o chismorreos sobre una persona para herir su reputación o amistades.
• Robo de personalidad: sucede cuando el agresor entra en la cuenta de alguien, se hace pasar por la víctima y manda mensajes de mal gusto a otras personas.
• Mensajes de texto (SMS) y mensajes multimedia (MMS): junto con internet, el móvil está siendo utilizado como una herramienta principal en las dinámicas del Cyberbullying. Además el uso del móvil permite que el acosador pueda estar en constante contacto con la víctima, y hacer de sus días algo largamente insoportable.
• Grabaciones de sonido e imágenes: los potentes móviles actuales, incorporan cámaras de alta resolución y grabadoras de sonidos que, al igual que en caso anterior, se convierten en una técnica perfecta para grabar y posteriormente subir a la red, una paliza entre compañeros, insultos, amenazas y demás hechos vejatorios, con una difusión muy amplia entre la juventud.
• Sociales-Facebook, Tuenti: he aquí uno de los espacios más grandiosamente preferidos por los ciberagresores para dar a conocer sus inmundicias frente a la víctima.
• Sacar a la luz información confidencial y personal: el agresor comparte los secretos, información o imágenes embarazosas de la víctima en internet.
• Ciberamenazas: son amenazas directas en algunas de las formas anteriormente comentadas o material dañino que es motivo de preocupación o proporciona pistas de que la persona esta emocionalmente ofendida y considerar dañar a otra más débil.
• Agresión o violencia sexual: dentro de esta podemos encontrar diferentes niveles, esto es, desde la agresión sexual declarada (ataques directos a la persona) o comentarios de alto contenido sexual, videos subidos de tono o pornografía que deshumanice a las mujeres (solo como objeto sexual).

Mecanismos actuales que permiten el Cyberbullying:

            Como ya se había mencionado con anterioridad existen distintas vías o mecanismos de acosar en red a otro compañero (Hernández, M, 2007) en las cuales los agresores no se tientan el corazón y sacan a la luz la información confidencial para la víctima, lo cual hace que esta pierda su moral, muchas veces este factor de agresión es causado por la carencia de valores inculcados por parte de los padres a sus hijos, valores como el respeto, solidaridad, empatía, cooperación y humildad. Para los agresores son solo palabras ya que no conocen el significado de cada uno y los programas de educación en valores son casi inexistentes siendo más afectados aun si los padres no refuerzan junto con la escuela estos valores y no aprehenden al hijo por errores cometidos en edades infantiles.

         En la actualidad un joven de 14 o 15 años no cuenta con los mismo valores inculcados que un joven de 14 o 15 años de hace 10 años, esto también se debe a que la economía del país ya es muy baja por ende los dos padres tienden a trabajar y dejar al o los hijos solo o a cargo de alguien más que ni atención le ponen, es por ello que el joven aprende lo que le conviene y lo que para el resulta más divertido como es el acosar a un compañero por medio de redes sociales sin importar si esto tiene consecuencias o no.

Hoy en día, la mayoría de jóvenes disponen de una cuenta de correo electrónico, incluso antes de tener ordenador en casa, ya sea porque se abrieron una cuenta gratuita en algún servidor del colegio, en casa de un amigo, en un cibercafé o en la biblioteca (Hernández, M, 2007).

Actores involucrados:

En el Cyberbullying existen 3 partes involucradas; la víctima es aquel adolecente entre los 11 y 15 años de edad que está expuesto a las ocurrencias léxicas de los agresores, se considera que son mayormente vulnerables por la cercanía con los aparatos tecnológicos, las redes sociales, la inmadurez que tienen los agresores. El agresor es aquel adolecente comprendido en las mismas edades que de alguna forma agrede a algún compañero de clase o de escuela, esto se debe a que este tipo de persona no cuenta con la suficiente mano dura por parte de los padres o de igual manera sufre de esta agresión por medio de la familia y como es lo que el aprende lo utiliza como medio de defensa en el exterior, no sabiendo que realmente comente actos dañinos a la moral de  las víctimas, estos jóvenes usan web-blogs, redes sociales y sistemas de mensajería instantánea para intimidar a sus compañeros (Fante, 2005). Por ultimo tenemos a los testigos que muchas veces son pasivos, es decir, solo observan más no planean nada junto con los agresores, no son agentes de solución y tampoco de responsabilidad, pueden o no denunciar los hechos; o bien son activos porque todo lo planean junto a los agresores y ayudan con llevar a cabo el objetivo. El espectador desempeña un papel muy importante en la agresión y/o intimidación ya que al reírse o pasar por alto el maltrato contribuye a reforzarlo. Así mismo su participación para solucionar el acoso es fundamental, ya que puede contener el abuso de evitar aplaudir o bien apoyar a la víctima si denuncia las agresiones, una de las estrategias más efectivas de reducir el hostigamiento es trabajar con el o los espectadores. (Trixia, V, 2011)

Causas

       Existen tres tipos de causas en este factor, la causa tecnológica, la causa social y la causa individual; la primera hace referencia tanto a la celeridad con la que aparecen nuevos artefacto que permiten la comunicación como al creciente acceso que se tiene a esta tecnología desde temprana edad ya que no se cuenta con un sentido crítico y con una conciencia de los peligros latentes, es decir, es el uso inadecuado que se le da a este tipo de artefactos. La segunda trata de las dinámicas familiares con la que se cuentan (las comunicaciones entre padres e hijos, la escuela o colegio y el descuido de los padres) ya que estas juegan un papel importante en la vida del joven. Por último la tercera nos explica que son aquellos adolescentes vulnerables a sufrir este tipo de problemáticas, ya que en la etapa en la que viven es demasiado compleja porque viven una crisis que requiere la afirmación de la identidad, la atención constante, el reconocimiento y la aceptación por parte del círculo social en la que se desenvuelve el individuo.

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