Desercion Escolar

Colegio de Bachilleres del Estado de Puebla plantel 28

Metodologia

Proyecto: Desercion Escolar

Presenta: Silvia Perez Cisneros

6 Semestre A

10 de Junio 2013

Indicé

1. Portada…………………………………………………………1

2. Índice…………………………………………………………...2

3. Introducción……………………………………………………4

4. Capítulo I………………………………………………………5

4.1 Tema………………………………………………………….5

4.2 Planteamiento del problema………………………………..5

4.3 Justificación…………………………………………………..5

4.4 Objetivo…………………………………………………….....5

4.5 Hipótesis…………………………………………………….. .5

5. Capitulo II………………………………………………………6

5.1 ¿Qué es el hombre?..........................................................6

5.2 Responsabilidad Social……………………………………..10

6. Capitulo III…………………………………………………….14

6.1 Educación………………………………………………….14

6.1.1 Tipos de educación………………………………………..16

6.1.1.1 Formal……………………………………………………16

6.1.1.2 Informal………………………………………………….16

6.2 Niveles de educación……………………………………..17

6.2.1 Básica ……………………………………………………..17

6.2.2 Media……………………………………………………......18

6.2.3 Superior…………………………………………………….18

6.3 Deserción escolar………………………………………….19

6.4 Deserción escolar en la adolescencia………………........20

6.4.1 Adolescencia……………………………………………….20

6.4.2 Antecedentes……………………………………………….21

6.4.3 Causas……………………………………………………….23

6.5 Alternativas…………………………………………………….24

7. Capitulo IV…………………………………………………………24

7.1 Análisis e interpretación de los resultados……………............24

8. Conclusión………………………………………………...............32

9. Bibliografía …………………………………………………………33

Introducción

A lo largo de este proyecto te darás cuenta de los diferentes factores que influyen en la toma de decisiones que influyen en dejar de estudiar. Obtendrán nuevos conocimientos acerca de esta problemática que te ayudaran a tener un amplio conocimiento, y estos mismos harán que tomes una correcta decisión de la cual no te arrepientas nunca.

Para ti joven veras que las puertas que se cierran son más fáciles de abrir de lo que pensabas. Por diferentes motivos enteras las situaciones a las que un jóvenes se enfrenta para tomar esta decisión pero también como se le ´puede hacer para impedir mayor deserción en este nivel, puesto que estas a un paso para terminar tus estudios y empezar otros que te lleven a realizar tus sueños.

Capítulo I

4.1 Tema:

Deserción Escolar en Jóvenes del COBAEP P28

4.2 Planteamiento del problema:

¿Qué afecta a los jóvenes para que no tengan interés por seguir estudiando?

4.3 Justificación:

La deserción escolar es un problema educativo que afecta el desarrollo de la sociedad y se da principalmente por la falta de recursos económicos y por una desintegración familiar.

El problema principal que hay hoy en día afecta demasiado al COBAEP P28 es la deserción de alumnos por el poco interés que le muestran a los estudios. Esta decisión no la han evaluado los jóvenes a fondo pues la toman sin pensar

El conocer el alto índice de deserción escolar que existe en el plantel 28 nos brinda la ayuda para saber qué es lo que pasa por la mente de los jóvenes para dejar de estudiar. Muy probablemente con esta encontraremos una solución capaz de evitar la deserción existente.

4.4 Objetivo:

Identificar los factores por los cuales los jóvenes de COBAEP P28 dejan de estudiar, mediante la aplicación de entrevistas y/o encuestas para evitar un nivel alto de deserción escolar.

4.5 Hipótesis:

La desercion escolar en el nivel medio superior ¿Es causada por la falta de interes que los jovenes muestran?

5. Capitulo II

5.1 ¿Qué es el hombre?

“La gran pregunta de la antigüedad hasta nuestros días es acerca de la naturaleza del hombre, saber si tienen una alma inmortal y una facultad racional o no, determina una forma de vida, una manera de relacionarse con el mundo y con sus divinidades.” (Laguna: 2009)

“El hombre definido como un ser social, político o animal sin plumas pretende ser separado de los demás seres, a saber, los animales, las plantas, los ángeles, los dioses. Ya que son base en las diferentes definiciones de su esencia, el hombre establece sus límites, su comportamiento, su manera de relacionarse con el mundo físico y divino, acepta o rechaza responsabilidades.” (Laguna: 2009)

King (s/f) muestra la realidad, al preguntarnos “que es el hombre”. Qué importancia tiene su voluntad y su concreta actividad en la creación de sí mismo y de la vida que vive, ya que muchas veces nos dejamos guiar, por los aspectos religiosos que nos llegan a inculcar desde pequeños así como también llegan a creer que el hombre es una creación de dios.

“Para los sofistas griegos el hombre era la medida de todas las cosas, ya que creían en el Subjetivismo (la verdad es relativa al sujeto), para otras filosofías distintas el hombre es considerado un ser superior. No obstante, y aunque hay que tener en cuenta que la filosofía se inició en Grecia, aquella era muy mesticita y dualista.” (Lora: 2009)

El autor Álvarez (1998) dice que el hombre está constituido por la materia y la forma, y que estos a la vez lo conforman o constituye el cuerpo y el alma, esta unión para Aristóteles es sustancial de modo que ambos, aunque distintos constituyen un solo y único compuesto, del que brotan todas las operaciones del ser viviente, como lo son integrarse una sociedad en la que pueda relacionarse.

Álvarez (1998) argumenta que el hombre es un ser natural más por lo que al analizarlo sigue la teoría hile-mórfica de Aristóteles sobre la materia y la forma son eternas, pero no existen independientemente la una de la otra, si no unidas; o se dan juntas o no se dan, pues a materia es singular y la forma universal esto lleva a que todo hombre está constituido naturalmente.

“La capacidad de sentir tiene una característica principal, al percibir un objeto, el sujeto no debe salir en búsqueda de las características de este. Están llegan al sujeto sin que tenga que efectuar ningún movimiento. La facultad del movimiento es exclusiva de los seres que poseen las facultades anteriores. La capacidad intelectiva es exclusiva del ser humano.” (Álvarez: 1998)

“Según pensadores como Sócrates, Platón y Aristóteles un riesgo muy humano es la satisfacción de las necesidades a través del trabajo, en el ejercicio de este se desarrollan diversas técnicas y herramientas cuyo correcto uso conforma el conocimiento.” (Correa: s/f)

El autor Correa (s/f) nos muestra un amplio panorama que tieneSócrates acerca de nuestra naturaleza pues esta es la virtud ya que no necesitamos de ningún otro elemento para ser hombres felices capaces de sobrevivir a cualquier adversidad que se nos atraviese. El ve al hombre como un ser racional capaz de responderse a sí mismo diferentes cuestiones que se plante.

“Según Platón lo real y lo verdaderamente humano se encontraba en el alma, para elalma es la esencia humana y el cuerpo un instrumento a su servicio. Entonces es un alma racional encadenada a un cuerpo material ysensible en busca de salir de el para retornar a un estado original.” (Correa: s/f)

Correa (s/f) nos dice que Platón retoma la teoría del dualismo en la cual el cuerpo es una cárcel en la que tiene encerrada al hombre, de estos dos componentes tanto cuerpo que se va mas por lo material, como alma que recurre a lo espiritual compone al hombre sin embargo estos mismos componentes de dos mundos el mundo sensible y el mundo de las ideas.

“En el mito de la caverna Aristocles expone su pensamiento en el cual toma a Heráclito y a Parménides de Heráclito toma el ser como un movimiento que viene a ser el mundo sensible y a Parménides el ser inmóvil que viene a ser el mundo de las ideas.” (Correa: s/f)

Lora (2009) dice que el hombre es semejanza de dios. En cuanto ellos es posible, saber, siendo santo y justo a base de inteligencia y sabiduría el cual es el supremo fin del hombre, Protágoras dio que el hombre es la medida de todas las cosas. Platón afirma dios es la medida

...