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ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN…


Enviado por   •  11 de Enero de 2014  •  908 Palabras (4 Páginas)  •  655 Visitas

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UNIDAD I ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL

Existen diversas perspectivas que se interrelacionan entre si con referencia al tiempo lugar e historia y que se presentan en la escuela comunidad y cultura local, como un sistema adaptativo, asociativo e ideologico, dentro de las cuales destacan las perspectivas antropológica y psicológica. En la perspectiva antropológica se estudian los rasgos comunes de los grupos en cuanto a producción cultural se refiere, como por ejemplo: el contexto en el que viven, el idioma que hablan, las creencias, la religión que profesan, el territorio que abarcan, los recursos con los que cuentan al igual que la estructura organizativa.

Dentro de la perspectiva psicológica en cuanto a producción cultural de los individuos y sus diferencias se presenta un interjuego de necesidades e intereses multiples ya sea por el deseo del sujeto, grupo o sector. También habla de edad y productividad asi como la antigüedad en la comunidad, barrio o institución al igual que los valores y formas de encarar a la sociedad y los tipos de liderazgo.

Al relacionar entre si los puntos fundamentales que caracterizan las perspectivas antropológica y psicológica cabe señalar que se deriva un subsecuente que confiere vínculos simbólicos en cuanto a escuela-comunidad y visto desde otro angulo da paso a dos perpectivas las cuales son la sociopedagogica y la psicopedagógica , la primera de ellas habla de la función de la escuela en la comunidad , las características de la estructura escolar asi como las socioeconómicas de la población escolar y comunidad (analiza la relación entre comunidad y escuela a través del director, los padres, los alumnos, habitantes etc.)

La perspectiva psicopedagógica habla de la relación que existe entre institución, entorno social y viceversa, el rol que desempeña cada individuo en la institución y los conflictos interpersonales entre padres y maestros.

UNIDAD II EL CURRICULUM Y LA CULTURA

El tema de la unidad dos se centraliza en una pregunta la cual dice: ¿Cómo construyen su cultura los niños? Diversos puntos recaen sobre este cuestionamiento los cuales lo señalan encontrando las respuestas en cada uno de ellos sin un orden especifico en donde se encuentran la representación del mundo de los adultos, la reconstrucción de valores y saberes del entorno, las redes sociales de intercambio, los temas y conceptos de la cultura academica, el desarrollo del lenguaje como medio de comunicación de representación y las concepciones, preocupaciones, explicaciones desciplinarias y de la cultura propia y es asi como da paso a los procesos de socialización y en el cual se presentan relaciones convergentes complementarias y contradictorias entre escuela y sociedad.

UNIDAD III LA ESCUELA COMO GESTORA DEL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

La temática que aborda la unidad 3 se presenta en orden ascendente, la primera ejemplifica

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