ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN LA COLONIA GAVIOTAS, CENTRO, TABASCO
Enviado por Tomás Hernández • 7 de Julio de 2019 • Ensayos • 952 Palabras (4 Páginas) • 206 Visitas
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN LA COLONIA GAVIOTAS, CENTRO, TABASCO
DOCENTE-ALUMNO
TOMÁS HERNÁNDEZ AGUILAR
ASESOR
BARTOLOMÉ MANJARREZ
VILLAHERMOSA, TABASCO, A 3 DE MAYO DE 2019
INTRODUCCIÓN
A través del presente trabajo de investigativo realizado mediante un proyecto de encuesta, priorizamos presentar datos que contemplan dentro de sus componentes las características de la escuela, la comunidad donde se encuentra y de que manera predomina la cultura en esta, contextualizando que realizamos nuestras prácticas y observaciones en un grupo de 5° grado de la escuela primaria Aquiles Serdán ubicada en el malecón Leandro Rovirosa Wade de la Colonia Gaviotas Norte del municipio del Centro, Estado de Tabasco, considerando, en primer lugar si existe y como se da la participación de la escuela en la comunidad y con qué y cómo es el grado de participación de los padres de familia en la formación educativa de sus hijos.
Conoceremos como se propicia dentro del contexto escolar y social las costumbres y tradiciones de la comunidad y analizaremos las costumbres, tradiciones y situaciones culturales que rodean el entorno social de la comunidad, y se conocerá la importancia de mantener vigentes estas formas de cultura con el fin de perpetuar la identidad característica de la misma.
JUSTIFICACIÓN
En el grupo de 5to grado de primaria de la Escuela Primaria Federal “Aquiles Serdán” lugar dónde se realiza la presente investigación con el fin de comprender y entender que en su entorno tanto Educativo, familiar, social y cultural influye determinantemente en los alumnos y su desarrollo, ya que cada uno de estas esferas hereda información, modelos de conducta e identidad, y a la vez nos llevará a realizar dentro de la investigación una intervención entre los objetos de estudio y observar si se cumple o no el objetivo del mismo.
El conocer cómo es el entorno de la comunidad nos llevará a mejorar las actividades de trabajo tanto en el grupo, así como la sociedad a tener un acercamiento etnógrafo con el contexto familiar y poder externarlo con los padres de familia para que el fin de esta investigación sea productiva y contribuir con el saber y el aprendizaje de los niños de esta comunidad.
OBJETIVO GENERAL
El presente trabajo pretende establecer conceptualmente las relaciones que existen desde una perspectiva antropológica, socio histórica y socio pedagógica entre los diversos ámbitos en que se relaciona la comunidad
Educativa de la Escuela “Ernestina montes Cameros” con la finalidad de propiciar una interacción estrecha entre las mismas. Dicha interrelación se sustentará en términos de la reproducción y la resistencia desde las perspectivas antropológica y socio pedagógica, de tal forma que la práctica docente sea participe de a partir de las características y dinámica de la comunidad en su contexto social, construcción histórica y vida cotidiana, desde la perspectiva socio histórica la cual fundamenta la pertenencia cultural del alumno.
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