Historia Contemporánea de la Educación

Historia Contemporánea de la Educación

1. Introducción y objetivos

Los pensadores más relevantes del siglo XVII (El racionalismo), algunos de ellos no iniciaron sus trabajos propiamente en el ámbito educativo todos realizaron valiosas aportaciones que repercutieron en la historia de la educación.

Los objetivos específicos del tema son:

• La necesidad de un método actualizado acorde a las circunstancias de la época.
• Estudiar a Juan A. Comenio y su herencia en las técnicas educativas.
• Conocer las ideas liberales de John Locke y su influencia en la concepción del conocimiento.
• Descartes y su valioso método (Cartesiano) fundamentado en las matemáticas.
• Estudiar la filosofía de John Milton expresada a través de pus poesía.

1. Renovación metodológica en el campo educativo

Método es la esencia fundamental que tiende a cambiar a la hora que la mentalidad empieza de igual manera a cambiar.

Consolidación de la ciencia y la razón: Como medios para conocer y transformar la realidad, el trabajo empírico y el realismo pedagógico pretendía romper con el saber de los antiguos.

La educación incide en tres elementos fundamentales: la ciencia, la sociedad y la cultura.

Modificar el método:

• Para aprender mejor y mejorar lo que se enseña.
• Insertar al joven en un mundo más rico y complejo del conocido por tradición clásica y medieval.
• Buscar bases epistemológicas del pensamiento moderno.
• Relación entre técnicas de aprendizaje y nuevos problemas abordados por las teorías del conocimiento.
• Obtener un conocimiento certero, sistemático y útil.

epistemología

Del gr. ἐπιστήμη epistḗmē 'conocimiento' y -logía.

1. f. Fil. Teoría de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.

(El estudio del conocimiento)

1. Juan Amós Comenio y su teoría del conocimiento.

(1592-1670)

Su obra fundamental fue Didáctica Magna, donde fundamenta su pedagogía. Un fundamento esencialmente religioso.

Fernando Rielo dio mucho valor al estudio de Comenio.

La pedagogía comeniana parte de las técnicas y las artes prácticas.

Parte del hombre como microcosmos en el cual armoniza la actitud religiosa con la naturalista.

Para Comenio, el hombre necesita educación, pero esa educación llega a través de la gracia divina.

También parte de unos elementos muy necesarios, que es enseñarlo todo a todos. Es decir deben conocer le fundamento, razón y finalidad de las cosas principales, naturales y artificiales, es decir conocer la realidad. Quien viene al mundo es espectador pero también actor.

El fundamento es la BASE de las cosas.

Para Comenio el conocer es placentero por naturaleza, a conocer aspiran todos los seres humanos, si se pensara lo contrario se debe a que los maestros son incapaces de despertar agrado por el estudio.  (La importancia de la motivación)

Si se respeta la naturaleza, tanto del hombre como de cada estudiante, se alcanzarán excelentes resultados sin necesidad de acudir a la coerción.

La metodología propuesta por Comenio es de lo más útil e interesante.

• El ideal didáctico debe realizarse a partir de la organización de la clase en grupos.
• Un solo maestro es suficiente para enseñar al mismo tiempo a cien estudiantes. (Era un entusiasta)
• Para lograrlo propone Comenio que el alumno más inteligente enseñe al menos capaz. (        Para impulsarle)

1. Teoría del conocimiento de John Locke

(1632-1704)

Es un empirista, (lo empírico) porque propone una saludable moderación a las pretensiones de la razón humana. Locke se apega a la experiencia concreta, el objetivo del conocimiento son las ideas, las cuales provienen exclusivamente de la experiencia.

Las ideas son parte de la esencia fundamental.

Locke afirma:

• La experiencia provee el material del conocimiento, pero de ninguna forma es el conocimiento mismo. (Lo empírico me aproxima a la realidad)
• Este tiene que ver con ideas, ya que el único objeto posible del intelecto es la idea.
• Pero no se reduce a las ideas porque consiste en confirmar un acuerdo o desacuerdo de las ideas entre sí.

Se forma la fenomenología.

Según Locke el conocimiento puede ser de dos clases:

Intuitivo: Cuando el acuerdo desacuerdo se percibe de inmediato sin la intervención de otras ideas.

Demostrativo: Cuando intervienen ideas intermedias denominadas pruebas.

Un tercer tipo de conocimiento: Es el de las cosas que existen fuera de nosotros. Planteando tres órdenes de realidad; Yo, Dios y las cosas, existen tres formas de llegar a la certeza de estas realidades:

Intuición. Percibo mi propia existencia en ellas.

Demostrativa. Debe aceptarse un ser eterno que lo ha creado todo.

Sensación. Medio del hombre para conocer la realidad de las cosas. (La primera de las facultades humanas que tenemos)

El ideal educativo de Locke:

• Tiene como objetivo la sociabilidad del hombre.
• Lo que se espera del hombre como ser social será fruto de su pensamiento liberal y el enfoque empirista. (De lo que era realmente la sociedad)
• Quiere formar verdadero caballero inglés. Por eso es fundamental la enseñanza.
• Su obra Pensamientos sobre educación aboga por la educación física, moral e intelectual.

1. René Descartes y sus propuestas filosóficas

(1596 – 1650)

¿Qué es el método?

• Una guía para orientar al hombre en el mundo.
• A través del método busca reglas para descubrir verdades.
• Se trata de un método deductivo en el que el conocimiento del mundo debe deducirse de principios evidentes e irrefutables.

Deductivo. Se parte de lo general para llegar a lo particular.

Método. Esencia, una guía para orientar al humano en el mundo en su realidad.

Metodología. Elementos que empleamos para desarrollar y llegar a esa esencia.

Formular las reglas del método:

Descartes recurre básicamente a las matemáticas, las matemáticas por si mismas llegan al método.

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