Historia Minima De Mexico

TEMA 1

PRODUCTO 1. PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE.

PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

¿Por qué hago lo que hago?

Elementos que apoyan y orientan mi Práctica Docente.

( Saberes, Competencias y Recursos ) Supuestos de mi Práctica docente.

Lo que acepto como dado.

• Reconocer al alumno como elemento fundamental del proceso enseñanza- aprendizaje orienta mi práctica docente hacia el logro del perfil de egreso del educando.

• La planificación como elemento esencial, así como el dominio de los contenidos de enseñanza implican el conocimiento y aplicación de la Reforma Integral para la Educación Básica.

• Crear ambientes de aprendizaje para favorecer el aprendizaje colaborativo y las relaciones interpersonales en los educandos.

• Favorecer el desarrollo de competencias (para la vida y permanentes) para el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

• El uso de materiales educativos diversos y la implementación de las TIC facilitan la adquisición de los aprendizajes esperados en los proyectos didácticos.

• La evaluación como proceso formativo conlleva a la puesta en práctica de las distintas formas y/o modalidades de la evaluación: diagnóstica, permanente y final, así como la coevaluación, autoevluación, interevaluación y con ello se reconoce la movilización de habilidades, valores y actitudes para tener éxito, y que es un proceso gradual al que debe darse seguimiento y apoyo. • El logro de los aprendizajes esperados

• La autonomía

• La autocrítica

• La autoevaluación

• Aplicación de estrategias

• Desarrollo de competencias

• El dominio de los contenidos

• La planificación

PRODUCTO 2 . ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque II. Aprender a expresar opiniones, establecer metas y cumplir acuerdos.

*Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

*Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. A través del diálogo:

*Argumenta con fundamentos.

¨Escucha para comprender los argumentos de los demás.

*Respeta opiniones.

*Es tolerante.

*Autorregula las emociones.

*Tiene apertura a nuevos puntos de vista.

*Empatía.

*Considera a los otros en cuanto a sus ideas y emociones. Escribir poemas por turnos a través de un juego.

-“La papa caliente” o “Mar y tierra”

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Sexto grado

Bloque I. De la niñez a la adolescencia.

*Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

*Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. * Aprende a decidir sobre su persona.

* Sentido de pertenencia a un grupo.

* Reflexión, análisis y diferenciación.

* Indagación y diálogo.

* Autoestima.

* Interrelaciones personales.

* Proyecto. Planificar un guión de radio con el contenido:¿Quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud? –Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de actividad sexual, uso del condón y reducción del número de parejas sexuales.

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TEMA 2

PRODUCTO 3. MENSAJE SOBRE LA FORMACION DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

PRODUCTO Mensaje escrito sobre la formación de Competencias para la vida.

Compañeros Maestros:

Recuerden que en nuestra práctica como formadores de la niñez mexicana es fundamental para la transformación de la vida en sociedad y por ende de nuestro país darnos a la tarea de desarrollar en cada infante competencias para tener vida en armonía.

Las competencias para la vida son las siguientes:

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

En la cual se busca que los niños tengan habilidades lectoras con las cuales se integrarán a la cultura escrita lo que le permitirá desenvolverse en cada ámbito.

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION

La misión es que al aplicar las competencias permanentes el alumno aprenda a buscar y manejar de manera crítica toda información.

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

Después de seleccionar información el niño la aplicará con oportunidad y eficacia para el desarrollo de su proyecto

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