Imagen Y Educacion

Desde que el hombre apareció en la tierra siempre a tratado de comunicar el paisaje que lo rodea mediante imágenes, esa percepción, se encuentra plasmada en algunas cuevas o cavernas que actualmente aun existen, pero al momento de mirarlas, para cada observador significa algo diferente, ya que el sentido emocional por el que se este pasando influirá en su apreciación.

No solamente un dibujo se puede interpretar, también una comida, un perfume, un monumento, una plaza, una estatua, una revista, un periódico, un programa de televisión, la radio, el internet, etc. Ya que todo lo que nos rodea lo podemos percibir por medio de nuestros sentidos, estos nos ayudan a sentirnos vivos y con ellos podemos interactuar con el mundo que nos rodea.

Platón llama a toda interpretación de la realidad como “fantasmas de la realidad”, pues toda imagen tiene un referente que es el artista, a los cuales llama “Hacedores de fantasmas”, para este filosofo griego es de primordial importancia negar los sentidos pues estos son engañosos, vivía en una realidad griega que se desmoronaba y no sabia por qué, entonces quiere evitar esas imágenes que son perturbadoras para el alma pero que el cuerpo acepta.

Los “fantasmas de la realidad” (representaciones de la realidad) tratan de conducir el alma hacia abajo, hacia el terreno de la ilusión y la contradicción, ya que la imagen que proporcionan los sentidos es limitada y la imagen que ofrece el artista es muy diferente, porque la imagen del artista nunca va a ser una copia real de la realidad. Hoy en día, la percepción es fundamentalmente selectiva y no hay manera de mirar si no es discriminando, la percepción depende mucho de los intereses, la educación o pertenencia a un grupo social o a otro.

Platón mencionaba que las imágenes no son copias de la realidad porque llevan una intencionalidad del artista para decir algo, estas imágenes exteriores son mensajes como palabras escritas, la cuestión radica en aprender a leer y descifrar esos mensajes, para ello hay que educar los sentidos, si no es así es como desechar una parte fundamental del ser humano porque la pasividad de los sentidos no existe es un acto siempre activo.

Ver una fotografía dice siempre menos que la realidad y dice siempre más. Menos porque capta un aspecto de la realidad que es inmensa y. Más porque incluye la intencionalidad de la comunicación, ese más y ese menos son los que dejan totalmente de lado la educación y por una falta absoluta de formación el educando queda dócil de ese más y de ese menos.

El educando puede tomar la imagen como una realidad en si misma o puede tomar una versión de la realidad como el único juicio verdadero sobre esa realidad, todo depende del comunicador y de la formación del receptor, es importante pues que en las escuelas imágenes como las de los niños héroes, Miguel Hidalgo, Pancho Villa, Cristóbal Colon, Benito Juárez, entre otros tantos personajes históricos que enseñamos a nuestros alumnos, les demos la versión histórica más real posible y puntualicemos el cambio que tuvieron estos hombres para defender nuestra patria, porque la sociedad nunca va a mencionar el lado obscuro que tuvieron.

Los planes de estudio desconocen la importancia de las imágenes por ello la escuela no sabe o desconoce la importancia que tienen, si la escuela se resiste a comprender a abarcar totalmente esa naturaleza humana está dedicada a educar solo una parte del ser, hay que recordar que lo que no se alcanza a ver, lo que se niega no desaparece, sería como decir si se detiene una persona junto

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