Infancia Y Concepción Del Niño En La Francia Del Antiguo régimen

Se argumentaban que los niños no eran vistos como inocentes, no había juegos ni ropa diseñada exclusivamente para ellos.

Existían dos etapas de desarrollo de los niños:

La edad Media Aries

Siglo XVII

• La primera etapa (0-7años) los niños deberían considerarse como inexpertos y dependientes y no se debería esperar demasiado de ellos.

• La segunda etapa (7-14años) en la cual los niños debería haber un intento serio por su educación.

• Uno consistía en percibir a los niños como pequeñas criaturas divertidas a las que había que consentir.

• El otro señalaba que no se debía escatimar ni tiempo ni esfuerzo en llevar a los niños a situarse en la necesidad de la salvación cristiana.

Durante la edad media en Europa:

En el siglo XVIII

 Rosseau, menciono que a los niños se les debe permitir desarrollarse en un ambiente adecuado a ellos y a su propio paso.

 Pilhip Novare a los niños se les debe permitir jugar tanto como su naturaleza lo demande.

Lo que algunos filósofos proponían:

 DEFOE: Los niños muy pequeños de 4 o 5 años podrían cada uno ganar su propio pan.

 LOCKE: Pensaba que los niños cuyos padres no eran capaces de sostenerlos, deberían ser enviados a una escuela de trabajo a los 3 años, para habituarse en el trabajo pesado.

Por el contrario:

 FELIX ADLER: Pensaba “el termino trabajo infantil es una paradoja cuando el trabajo comienza el niño deja de ser.

Nacer

• El primer hijo aparece antes de que pasen dos años después de la boda.

• Las madres y los padres eran insensibles.

• Lo que esta en juego para todos es la posibilidad de transmitir el nombre, incluso el patrimonio.

• La infertilidad de la esposa torna crítica la situación de los bienes, la filiación de los valores y de las virtudes cuya misión tienen.

• Las mujeres estériles realizan un ritual simbólico del acto sexual.

De la familia medieval a la moderna.

• Desde el siglo XVIII, la familia comienza a separarse de la sociedad, haciéndola retroceder fuera de un ámbito de la vida privada.

• Nació al mismo tiempo la intimidad, la discreción, el aislamiento.

• A finales del siglo XVIII ya no era común presentarse en casa de un amigo o socio a cualquier hora sin avisar (se utilizaban tarjetas de visita).

• Se ha renunciado ha costumbres simplonas y ridículas a las que tan apegados eran nuestros antepasados.

Carta de martege

• La familia ha dejado de ser silenciosa y se ha hecho mas locuaz.

• Los antiguos términos tales como ´´señora´´ (madame) han desaparecido.

• La cuestión de salud e higiene ocupan mucho espacio

• Se habla también mucho de la educación de los hijos y se reconoce su importancia.

Conclusión general

Cuadro comparativo

• Los padres ya no se contentan solo con engendrar hijos , con situar solo a algunos de ellos, desinteresándose de los otros.

• La moral de la época les exige dar a todos sus hijos y , no solo al mayor, e incluso a finales del siglo XVII a las, hijas una formación para la vida.

• La familia moderna no solo saco de la vida común a los niños, sino igualmente suprimió gran parte de la dedicación y de las preocupaciones a los adultos.

• Sistema de clases

• Las escuelas caritativas creadas en el siglo XVII para los pobres atraían asimismo a los hijos de los ricos.

• Por el contrario en el siglo XVIII, ya no admiten esta convivencia retiran a sus hijos de lo que pasara a ser la enseñanza primaria popular para meterlos a los internados.

• Los juegos y escuelas que

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