Infancia y concepción del niño en Francia del antiguo régimen

Tópicos de reflexión

Tema I. Infancia y concepción del niño en Francia del antiguo régimen.

1. A lo largo de los siglos, han existido diversos conceptos sobre la infancia, los cuales han orientado en gran medida los comportamientos y actitudes hacia los niños, el tipo de educación y la etapa más adecuada para recibirla, además de que han influido para asignarles un papel dentro de la sociedad. Estas ideas y creencias se han caracterizado por ser contradictorias y adoptar una fuerte valoración –negativa o positiva– de la etapa de la infancia, ¿cómo repercutieron estas concepciones en la atención de las necesidades de los niños en edad temprana durante el periodo previo a la época moderna? Desde épocas antiguas se han ido inculcando ideas sobre la infancia que muchas son correctas y positivas ya que mostraban esta etapa como una edad en la que se debe de educar e inculcar valores que perduran para toda la vida que es lo que se hace en la actualidad pero también la educación proporcionada antes era de una manera muy diferente pues las relaciones entre padres e hijos era muy escasa, no había vínculos afectivos entre padres e hijos, además no se respetaban los derechos de los niños como ahora se hace así como no se le daba el valor correcto a la infancia ya que se creía que era la etapa del adulto imperfecto.

¿Cuáles ideas sobre la infancia y el niño siguen prevaleciendo hasta la época actual? Algunas ideas positivas como que es la etapa en la que las personas adquieren actitudes y valores que perduran para toda la vida, reciben la educación principal ya sea cognitiva o social.

De acuerdo con lo que puede ser o no la niñez, ¿cuáles han sido los factores que han influido en la evolución de los conceptos de infancia y del niño?, ¿por qué se puede plantear que en las actuales concepciones del niño y la infancia predomina una valoración positiva? En la época actual existen muchas normas y leyes que protegen los derechos de los niños lo cual ha ido cambiando las mentes de todas las personas a lo largo del tiempo y ahora los niños son respetados se les da la educación que necesitan y gozan de privilegios y derechos se crearon instituciones para garantizar estos.

2. Una de las tesis que plantean los estudiosos de la historia de la niñez es que durante el siglo XVIII se pueden identificar las actitudes modernas hacia la niñez y la familia, las cuales se originan, entre otros factores, por la influencia de las ideas de los pensadores de la Ilustración y los profundos cambios científicos y sociales que se gestaron durante esta época. Se empezó a concebir a los niños como criaturas con características y necesidades distintas de las del adulto; y, en las relaciones familiares, los vínculos afectivos adquirieron una significativa relevancia, ¿qué semejanzas y diferencias existían en las condiciones de vida, el trato a los niños y las prácticas de crianza entre los diversos estratos sociales en esa época?, ¿cuáles prácticas siguen vigentes?, el trato que se les daba antes al que se les da ahora a los niños es muy diferente en todos los contextos ya sea escuela, familia, sociedad, etc. antes generalmente los niños sufrían de maltrato y se consideraban inferiores a los adultos ahora todo es muy diferente, los niños reciben aparte de sus derechos de educación, vivienda, etc. afecto por parte de las personas que los rodean y son protegidos legalmente.

¿Se puede establecer una distinción entre el trato otorgado a los niños pequeños en el contexto rural y en el urbano? Puede ser que tenga que ver esta situación en cuanto a los servicios con los que cuenta el niño ya sea la calidad de la educación, de los servicios de salud, etc. pero en cuanto al trato que recibe de las personas debería de ser igual para los dos contextos.

3. La representación de la maternidad y la paternidad y el papel de la familia en el cuidado y educación de los niños también fueron objeto de un proceso de transformación gradual, ¿qué características tenían las relaciones que los padres establecían con los niños en la sociedad tradicional? No existía un vinculo afectivo entre los padres y el niño ya que en esta época se consideraba con muy poca importancia la paternidad, los hijos se tenían solo por tenerlos e incluso la perdida de algún hijo no causaba asombro ni dolor en las familias ya que consideraban que eran reemplazables.

¿A qué factores se atribuye el cambio en las relaciones entre padres e hijos?, ¿cuáles fueron los principales aspectos que sufrieron modificaciones y cuáles se mantuvieron? Se fue considerando más importante el bienestar del niño asi como el respeto hacia él y esta etapa de la vida, se fueron preocupando mas por valorar la infancia en todos los aspectos, consideraron la importancia de brindarle afecto y reforzar los vínculos afectivos.

4. A finales del siglo XVIII las relaciones entre padres e hijos se orientaban bajo dos modelos de crianza aparentemente contradictorios: aquel que aludía a comportamientos basados en los avances científicos y médicos, así como en las ideas sobre una nueva concepción de vida, hombre y niño; y otro, que se orientaba por la idea de la herencia cultural transmitida de generación en generación, esto es, por actitudes y formas de actuar intuitivas y tradicionales, ¿cómo se relacionaron ambos modelos para gestar nuevas formas de

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