Programacion bimestral. reseña

ASIGNATURA:

HISTORIA UNIVERSAL

BLOQUE 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920

TURNO: MATUTINO

FECHA:

ENERO - FEBRERO

GRADO:

SEGUNDO

GRUPO:

C,D

TEMA 1: PANORAMA DEL PERIODO.

• UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL IMPERIALISMO EN EL MUNDO.
• TRANSFORMACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPOS DE REALIZACION

ASPECTOS A EVALUAR

-IDENTIFICA LA DURACION Y SECUENCIA DE LOS PROCESOS  RELACIONADOS CON EL IMPERIALISMO, APLICANDOLO LOS TERMINOS SIGLOS, DECADA Y AÑO LOCALIZA LOS PAISES EN EXPANSION Y EL REPARTO DEL MUNDO AL FINAL DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

-COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICO.

-MANEJO DE INFORMACION HISTORICO.

-FORMACION DE UNA CON-

CIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.

INICIO.

-SE INICIA  EL BLOQUE CON PREGUNTAS DETONADORAS QUE EL MAESTRO DARA AL GRUPO PARA CONOCER QUE TANTO SABEN DEL BLOQUE A DESARROLLAR.

-LEER LA LECTURA DE LA PAGINA 118 “DESARROLLO INDUSTRIAL Y TRABAJO INFANTIL” POSTERIORMENTE REALIZARAN LAS PREGUNTAS EN SUS CUADERNOS ACERCA DE LA LECTURA.

DESARROLLO

-ELABORAR UNA LINEA DE TIEMPO EN TIRAS DE PAPEL PEGADAS CONSECUTIVAMENTE DONDE MUESTREN  LOS PROCESOS DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920. MANEJEN  LOS PERIODOS DEL SIGLO, DECADA, LUSTRO Y AÑO.

- ILUSTREN SU ACTIVIDAD CON RECORTES E IMÁGENES ALUSIVAS A CADA PROCESO.

CONCLUSION

-ANALICEN  LOS MAPAS 3.1 Y 3.2. CON BASE AL ANALISIS, TRACEN UN MAPA DE TAMAÑO DE MEDIA CARTULINA DONDE DEBEN IDENTIFICAR LOS PROCESOS REFERIDOS.

-INTERCAMBIEN PRODUCTOS PARA ENRIQUECER SU TRABAJO.

-EVALUAR EL TRABAJO

MAPAS

CARTULINAS

VARIOS PAPEL

RECORTES DE IMAGENE

RESISTOL

TIJERAS

REGLAS

PLUMONES

4 MODULOS

-TRABAJO EN EQUIPO

-TRABAJO INDIVIDUAL

-LINEA DE TIEMPO

-CONDUCTA

-PARTICIPACION EN LOS TRABAJO

-PARTICIPACION INDIVIDUAL.

OBSERVACION

ASIGNATURA:

HISTORIA UNIVERSAL

BLOQUE 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920

TURNO: MATUTINO

FECHA:

ENERO - FEBRERO

GRADO:

SEGUNDO

GRUPO:

  C,D

TEMA 2: TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO. ¿Qué CONSECUENCIAS TUVO EL AVANCE DEL IMPERIALISMO A NIVEL MUNDIAL? ILUSTRACION DEL IMPERIALISMO

-NUEVAS FUENTES DE ENERGIA  Y TRANSFORMACIONES EN LA INDUSTRIA Y COMUNICACIÓN. HEGEMONIA BRITANICA Y LA CONFRONTACION DE INTERESES IMPERIALISTAS EN ASIA, AFRICA Y OCEANIA. L A MODERNICACION DE JAPON. EL CAPITAL FINANCIERO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPOS DE REALIZACION

ASPECTOS A EVALUAR

-DESCRIBE LA MULTICAUSALIDAD EN LOS PROCESOS  DE INDUSTRIALIZACION E IMPERIALISMO.

-COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICO.

-MANEJO DE INFORMACION HISTORICO.

-FORMACION DE UNA CON-

CIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.

INICIO

-LOS ALUMNOS REALIZARAN LA LECTURA QUE ESTA EN LA PAGINA 121 Y REALIZARAN EN SUS CUADERNOS LAS PREGUNTAS QUE APARECEN LA FINALIZAR LA LECTURA.

-EN ESTA ACTIVIDAD: ELABORA UN MAPA MENTAL  SOBRE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS  DEL IMPERIALISMO DE MEDIADOS  DEL SIGLO XIX A NIVEL MUNDIAL.

DESARROLLO.

-DEFINE Y ANOTA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: BURGUESIA, CLASE  OBRERA, SOCIALISMO, CONSTITUCIONALISMO, SUFRAGIO.

-COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO ESCRIBIENDO LAS CARACTERISTICAS DE LOS ESTADOS NACIONALES  Y MUNTINACIONALES QUE RECUERDES.

-COPIA EL SIGUIENTE ESQUEMA A TAMAÑO  DE MEDIA HOJA Y COMPLETA EL CIRCULO CORRESPONDIENTE Y EL IMPACTO DE LA INDUSTRIALIZACION.

CONCLUSION

-REUNETE EN EQUIPOS DE TRES INTEGRANTES Y CONTESTEN LAS SIGUUIENTES PREGUNTAS. ¿Qué SUCEDIÓ EN EL CONGRESO DE BERLIN? ¿A QUE LE LLAMAMOS IMPERIALISMO?  Y MENCIONA  TRES DE LOS ADELANTOS TECNICOS DE LA EPOCA Y HASLO DE MANERA LUSTRATIVA.

-EXPONER LAS RESPUESTA Y SUS TRABAJOS EN PLENARIA.

PLUMONES

RESISTOL

HOJAS BLANCAS

TIJERAS

DICCIONARIOS

LIBROS

LIBRETAS

LAPICES

LAPICEROS

4 MODULOS

-INVESTIGACION

-TRABAJO INDIVIDUAL.

-PRESENTACION DEL TRABAJO

-TRABAJO EN EQUIPO.

OBSERVACION

ASIGNATURA:

HISTORIA UNIVERSAL

BLOQUE 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920

TURNO: MATUTINO

FECHA:

ENERO - FEBRERO

GRADO:

SEGUNDO

GRUPO:  

C, D

TEMA 3. CAMBIOS SOCIALES

BURQUESIA, CLASE OBRERA Y MOVIMIENTOS SOCIALISTAS, EL CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES, EL IMPACTO AMBIENTAL Y NUEVOS PAISAJES. EL IMPULSO DE LA EDUCACION PRIMARIA, LA POPULARIZACION DEL DEPORTE.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPOS DE REALIZACION

ASPECTOS A EVALUAR

-ANALIZA LAS CAUSAS DE LOS MOVIMIENTOS OBREROS Y DE LOS CAMBIOS EN EL PAISAJE Y LA VIDA COTIDIANA

-COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICO.

-MANEJO DE INFORMACION HISTORICO.

-FORMACION DE UNA CON-

CIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.

INICIO

-REALIZAR LA LECTURA QUE APARECE EN LA PAGINA 128 DE SUS LIBROS, DESPUES DE LEER, REALIZARAN UN BREVE RESUMEN Y LO PLASMARAN EN SUS CUADERNOS, LUEGO COMENTARAN  ACERCA DE LAS CONDICIONES EN LAS QUE VIVIAN LOS TRABAJADORES Y ANOTALAS EN TU CUADERNO.

-INVESTIGAR  ACERCA DE LA VIDA DE LA CLASE TRABAJADORA  Y LA CLASE BURGUESA A FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX.

DESARROLLO

-ELABORAR UN ENSAYO SOBRE LAS VENTAJAS  DE LA INDUSTRIALIZACION EN LA VIDA DEL SER HUMANO.

-ANALIZA LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS QUE DESTE TU PUNTO DE VISTA TRAJO LA INDUSTRIALIZACION A LA VIDA DEL SER HUMANO POLITICA, ECONOMICA Y SOCIAL.

CONCLUSION

-INVESTIGA EN DIFERENTES FUENTES LA EVOLUCION DEL DEPORTE EN MEXICO Y HAS UNA LISTA DE LOS EVENTOS MAS SOBRESALIENTES.

-REALIZARAN EQUIPOS DE 4 INTEGRANTES Y SE LES DARA UN TEMA PARA QUE LA INVESTIGUEN Y LA EXPONGAN.

.LA CLASE OBRERA EN LA SEGUNDA REVOLUCION  INDUSTRIAL

.CUALES FUERON LAS REPERCUSIONES DEL CRECIMIENTO INDUSTRIAL EN LAS CIUDADES

LIBRETAS

CUADERNOS DE TRABAJO

LAPICES

LAPICEROS

LIBROS

4 MODULOS

-CONDUCTA

-PARTICPACION

-TRABAJO DE INVESTIGACION

-PRESENTACION DEL TRABAJO

OBSERVACION