SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN I

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ASIGNATURA: “SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN I”

ACTIVIDAD 1: LOS TÓPICOS DE INDAGACIÓN

Titular de la asignatura: PROFRA. BLANCA CECILIA JIMENEZ CAMERAS

ALUMNA: ELIA MARIA SANTIAGO RODRIGUEZ

TUXTLA GUTIÉRREZ CHIAPAS A JULIO DEL 2016.

Resolver los tópicos de indagación que se sugieren para estas lecturas son los siguientes:

1. Una idea dominante en la época estudiada es que la desigualdad social debe disminuirse a través de la evolución gradual y no mediante la revolución social; ¿qué papel se espera que cumpla la educación en este proceso? la escuela era un remedio para la injusticia social como para la inmoralidad o la delincuencia.

La gratuidad de la educación y la regulación centralizada de los servicios ¿qué efectos tienen en el crecimiento de la población demandante y en la forma de atenderla? la obligatoriedad impuesta a los padres de familia de enviar a sus hijos a la escuela, la laicidad de  los  programas, corolario de la obligación, así como la afirmación de un derecho de los niños, a la instrucción, al que le responde un deber del Estado.

1. En materia de formación moral, enseñanza de la religión, derechos de las familias y libertad religiosa: ¿cuáles son los principales puntos de conflicto entre el gobierno liberal y la Iglesia? 

• Puede ser de un deber moral, no de una obligación jurídica.
• La laicidad.
• El catolicismo era una doctrina política y social.
• Los católicos niegan que se pueda concebir una moral independiente de la religión.
• Oponen la moral cristiana y la moral laica.

1. Para Jules Ferry, Ministro de Educación, la desigualdad educativa entre los géneros es más profunda y resistente que la que existe entre las clases sociales;

¿Cuál es su idea de la mujer y de los efectos que puede tener su educación? para educar a sus hijos, la igualdad de educación, es la unidad reconstruida en la familia.

¿Qué rasgos se pueden identificar del pensamiento de Jules Ferry sobre el papel y los derechos de la mujer en la época actual? ella aporta  apoyo a esta sociedad, ella no puede ser neutra.

1. Los programas de estudio de la educación elemental de la época proponen métodos avanzados, sin embargo, las prácticas educativas reales no cambiaron: ¿qué factores pueden explicar esa contradicción?

La doctrina es clara, en efecto, la práctica lo es menos, demasiado multiforme como para dejarse reducir a esquemas absolutos.

Los maestros practican menos el método intuitivo y activo.

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