Sistema Educativo

En la época actualmente se ha desarrollado diversos sistemas educativos que presentan diversas alternativas para aquella educación la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. Nos referimos a la clara asimetría existente entre, por una parte, el tipo y la naturaleza de la psicología desde el campo de la educación y por otra el tipo y la naturaleza de los conocimientos relacionables y honestamente puede ofrecer la psicología antes tales requerimientos.

Los profesionales de la educación, en especial los profesores y los responsables de la política educativa esperan encontrar en la psicología un marco global que los oriente y le guie en su actividad. La psicología puede ofrecer múltiples conocimientos puntuales sobre tal o cual aspecto o factor implicado en los procesos educativos, si bien en los modelos educativos, de acuerdo con Cerezo, no han tenido un desarrollo simple debido a las posturas polarizadas en el campo pedagógico. Se ha planteado si la educación debe limitarse a transmitir saberes científicos o preocuparse por crear y desarrollar una nueva manera de repensar en mundo, más allá de lo que ve el alumnos verdad que a menudo a manera parcial y con reserva de que hace falta más investigación al respecto.

Mi primer argumento es que mi primera convergencia en torno a los principios constructivistas abre una nueva vía que trata de buscar en esta convergencia teórica y no una teórica particular o en un electico conglomerado de principios que tienen un origen en concepciones distintas, cuando no contra puestas, del comportamiento y del aprendizaje humanos, un marco psicológico de referencia global, coherente y articulado, para en análisis y la planificación de los procesos educativos en general, y los procesos de enseñanza y aprendizaje en particular.

En efecto, la Psicología de la Educación y la Psicología de la instrucción nos brindan en la actualidad un corpus considerable de conocimientos sobre los procesos Psicológicos implicados en la construcción del conocimiento. Sin embargo la forma en que aprenden los alumnos, pese a ser un aspecto cuya pertinencia para avanzar en tareas de planificación y desarrollo curricular esta fuera de discusión, no son suficientes, es necesario disponer además de disponer informaciones precisa sobre como los profesores pueden con contribuir con su acción educativa a que los alumnos aprendan más y mejor.

Se crea un nuevo perfil pues al finalizar la primera guerra mundial la educación es una esperanza de paz y por ello se orienta a la psicología del desarrollo infantil ya que en la niñez se veía una opción para que la educación condujera a la comprensión entre los hombres. Así, la educación tiene que ser capaz de formar hombres para la paz, la comprensión y la solidaridad. El aprendizaje se realiza mediante un proceso de ensayo y error, el sujeto genera conductas diferentes hasta que alcanza la más adecuada, realizando así una conexión entre el estímulo y la respuesta en cuestión. En esta tendencia educativa intervienen de manera importante la televisión, el cine, retroproyectores, computadoras, material de programación, etc. en correspondencia con objetivos previamente

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