Trabajo Final-Metodologia

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

AUPA

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Licenciatura en Psicología General

Materia:

Metodología de la Investigación I

Trabajo:

Proyecto Final

Tema:

La Indisciplina en el Aula

Sustentado por:

Alvaro Galán Almanzar

Matrícula:

15-8440

Facilitadora:

Sofía Sánchez 

Santiago

18/12/2016

INDICE

PRIMERA PARTE

                                                                                                                                   Pág.

 1. Definición del Tema…………………………………………………………………………5

2. Planteamiento del Problema…………………………………………………………………5

3. Formulación del Problema……………………………………………………………………6

4. Sistematización del problema……………………………………………………………….6

5. Objetivos de la Investigación:                                                                      

      5.1. Objetivos generales……………………………………………………………………6

      5.2. Objetivos específicos………………………………………………………………….6

6. Importancia……………………………………………………………………………………7

7. Justificación………………………………………………………………………………….8

8. Antecedentes del problema……………………………………………………………………9

9. Contextualización:

  a)Espacio Geográfico de la Investigación…………………………………………9

b) Historia, Economía, Aspectos Específicos de la Institución……………………10

10. Esquema Preliminar:

La Indisciplina……………………………………………………………………….10

Disciplina Escolar…………………………………………………………………………..11

Normas…………………………………………………………………………………...11

     Respeto…………………………………………………………………………….11

     Conducta y Enseñanza……………………………………………………………11

     Enseñanza y Actitudes…………………………………………………………….11

     Importancia de la Disciplina………………………………………………………12

     La Disciplina en los/as alumnos/as……………………………………………….12

1. Tipo de Investigación……………………………………………………………………12
2. Método y técnica de la investigación……………………………………………………12
3. Universo o población y muestra………………………………………………….12
4. Tipo de población………………………………………………………………………..12
5. Ejecución………………………………………………………………………… ……..13
6. Cronograma…………………………………………………………………..14
7. Presupuesto…………………………………………………………………..14

Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Uno de los grandes problemas por los que atraviesa el sistema educativo dominicano actualmente lo constituye la indisciplina en el aula. Este flagelo está tocando situaciones difíciles, desde peleas, discusiones acaloradas, irrespeto hacia los docentes entre otras.

 El Liceo Miguel Ángel García Viloria  no es la excepción. Esto nos motivó a un grupo de docentes del Centro y la nueva gestión del Centro a realizar un diagnóstico y así determinar  las  causas que han originado dicho problema.

Esta problemática nos motivó a llevar a cabo un plan de mejora tendente a cambiar la disciplina en el Centro, involucrando los actores del proceso enseñanza aprendizaje y así obtener la calidad de la educación del Centro,  y  por  ende  de  la  comunidad.

Este trabajo está abierto a toda persona que pueda  aportar informaciones siempre y cuando sea para enriquecer el mismo,  y  así  mejorar,  la  educación  dominicana.

TEMA:

La Indisciplina

DELIMITACION DEL TEMA

La Indisciplina en el Liceo Miguel Ángel García Viloria en el año 2016

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Como resultado del acompañamiento y dirección del acto cívico y en las aula a los estudiante por parte nuestra y del departamento de recursos humanos coordinadora académica y del rector diagnosticamos debilidades en el cumplimiento de normas disciplinaria tanto en el acto cívico como en desarrollo de las clases en el aula;  esta situación fue motivo de un debate entre el áreas de recursos humanos directivos y maestros donde analizamos con profundidad el tema y salieron a reducir las consecuencia que genera la indisciplina en la formación y desempeño de los estudiantes, así como también los múltiple conflicto que produce el en desarrollo de la docencia y en la preparación  académica de los alumnos. Este tema producirá reforma y ajuste, las cuales comienza en los profesores y estudiantes a partir de un debate. La propuesta encontrara alguna resistencia, en los alumnos, padres y luego en algunos profesores porque demandara de mayor despliegue, de compromiso y responsabilidad en su desempeño educativo; conflicto de poder y de carácter.

FORMULACIÓN DEL P`ROBLEMA:

¿Qué elemento son necesario para trabajar la indisciplina en el Liceo Miguel Angel García Viloria en el año 2016?

SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA:

1. ¿Cuál es la situación de indisciplina  que presentan los estudiantes del Liceo Miguel Ángel García Viloria?
2. ¿Cómo ayudar a los alumnos para que se porte fuera y dentro del Centro?
3. ¿Qué medios y métodos utilizar para mejorar la conducta en los estudiantes?
4. ¿Qué hay que hacer para fomentar una educación en valores?

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar  los elementos  necesarios  para mejorar la indisciplina en el Liceo Miguel Ángel García Viloria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Mejorar la disciplina de los estudiantes durante el acto cívico y en el aula.
2. Lograr una mejor interacción entre alumnos, profesores y personal de apoyo.
3. Lograr una educación en valores.

IMPORTANCIA

Uno de los aspectos fundamentales para que el niño se convierta en una persona sociable, autónoma y tolerante es el modo en que haya podido asumir una cierta disciplina y una serie de límites y normas.

 Los padres no pueden siempre estar detrás del niño/as o del adolecente para hacerle cumplir las normas. Lo que se ha de lograr a través de estrategias educativas es que estas normas queden tan arraigadas, que nuestros hijos/as lleguen a comportarse de una manera responsable cuando no haya nadie que le digan lo que tienen que hacer.

Un buen punto de partida en lo que respecta a la autoridad de los padres y maestros es que éstos Ejerzan simplemente como tales, es decir,  ni más ni menos que hagan de padres, porque una de las cosas más nocivas en la educación de los/as niños/as  es que padre,  madre y maestro quieran ser amigos de ellos.

La disciplina es indispensable para que se optimice la voluntad con persistencia para llegar alcanzar los caminos hacia el logro de esta; es decir, va dictando una conciencia bien formada que saben reconocer los valores propios y se pone en marcha para actuar. El padre o maestro debe saber que, por naturaleza, el adolecente rechaza la autoridad: los estudiantes son observadores agudos del comportamiento de sus padres y maestros de Centros.

JUSTIFICACIÓN

Ante la problemática del Centro Educativo, sobre la indisciplina de los estudiantes durante el acto cívico y en el aula, los actores u órganos colegiados que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje de este Centro Educativo, como resultado de un análisis profundo en varias reuniones entre directivos del APMAE, profesores, junta de centro y recursos humano, así como también el departamento de orientación, nos enfrascamos en focalizar un análisis de los resultado de los mismos a través de instrumentos preparado previamente y aplicados a una muestra de padres y estudiantes, preparamos una planificación rigurosa en lo concerniente a una plataforma legal que constituirá el código disciplinario de ese Centro, como guía para oriental las acciones pragmática que servirán de soporte eficaz para el Centro y así establecer las reglas claras a seguir por los/as alumnos/as y las amonestaciones de tipo leve, graves y gravísimas, según lo establezca el código del menor y las reglas que disponga el ministerio de educación y el Centro como tal.

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