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Enviado por yesicaandrada7 • 4 de Agosto de 2016 • Prácticas o problemas • 790 Palabras (4 Páginas) • 262 Visitas
Instituto de Formación Docente Continua San Luis
Profesorado de Educación Primaria
Didáctica General - Trabajo Práctico N° 2
“La problemática del conocimiento y la transposición didáctica”
- Explica el concepto de transposición didáctica acuñado por Y. Chevallard vinculándolo con la “recontextualización” planteada por B. Bernstein.
- ¿Cuál es la importancia de la vigilancia epistemológica por parte del docente?
- Realiza un ejercicio de análisis de la transposición didáctica o recontextualización, para ello considera la transformación que sufre el conocimiento en los diferentes niveles del proceso
Los elementos a considerar en el análisis son los siguientes:
- Selecciona un contenido de ciencias naturales o ciencias sociales.
- Busca su desarrollo en textos científicos
- Investiga como aparece definido en los NAP
- Busca como se presenta en dos libros de textos, preferentemente de distintas editoriales.
- Observa y compara el modo en que se desarrolla el contenido seleccionado en una o dos carpetas y/o cuadernos de alumnos escolares.
Fecha de entrega: jueves 22 de octubre de 2015
El presente trabajo podrá ser elaborado por dos alumnos.
Es necesario que adjunten copias del material utilizado para el análisis.
Bibliografía
- Chevallard, Y;( 1997): La transposición didáctica, Del saber sabio al saber enseñado. ¿Por qué la transposición didáctica?
- Edwards, V. “Las formas del conocimiento en el aula” En E. Rockwel “La escuela cotidiana”
- Gvirtz S. y Palamidessi,(2011): “La construcción social del contenido a enseñar”(cap.1). En Gvirtz S. y Palamidessi, M. En “El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza”. Bs. As., E. Aique
http://portal.educacion.gov.ar/primaria/contenidos-curriculares-comunes-nap/
- Transposición Didáctica
La transposición didáctica es el mecanismo mediante el cual el docente toma un conocimiento y lo transforma, para adaptarlo a su enseñanza. De esta manera el “saber Sabio” es transformado en “saber enseñado”, adecuado al nivel del alumno.
Este “saber sabio” puede comprender un lenguaje especifico, para su difusión este saber debe ser modificado de manera que resulte comprensible para quienes se busca transmitir, esto se logra a partir de una adaptación, se realiza una inclusión recontextualizada del nuevo conocimiento dentro de la materia enseñable,
- ¿Cuál es la importancia de la vigilancia epistemológica por parte del docente?
Cuando el docente toma conciencia de la transposición didáctica ,le permite ejercer su vigilancia epistemológica , ya que el docente puede reflexionar en el fin que cumple lo que enseña ,y como ha pasado por un proceso que es la transposición didáctica. Cuando el docente logra ver los diferentes niveles entre el conocimiento erudito o científico y el aprendido , está en condición de ejercer su vigilancia epistemológica o ver el proceso por el que pasa el conocimiento para luego ser enseñado
- Análisis de transposición didáctica
Contenido: El sistema Solar.
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