Campo Formativo: Desarrollo Fisico Y Salud

Campo Formativo: Desarrollo Fisico y Salud

El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutriciÓn, las

costumbres en la alimentaciÓn y el bienestar emocional.

En conjunto, la influencia de estos factotes se manifiesta en el crecimiento

y en las variaciones en los ritmos de desatrollo individual. En el desarrollo físico de l¿s niñas y de los niños están involuctados el movimiento y

la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la proyección y

la recepción como capacidades motrices.

En los primeros años de vida se producen cambios notables en relación

con las capacidades motrices. Los pequeños ttansitan de una situaciÓn

de total dependencia a una progresiva autonomía; pasan del movimiento

incontrolado y sin coordinación al autocontrol del cuerpo, a dirigir la actividad

física y a enfocar la atención hacia determinadas tareas. Estos cambios tienen relación con los procesos madurativos del cerebro que se dan en

cada individuo y con las experiencias que los niños viven en los ambientes

donde se desenvuelven.

Las capacidades motrices gruesas y finas se desarollan rápidamente

cuando los niños se hacen más conscientes de su propio cueipo y empiezan

a darse cuenta de lo que pueden haceq disfrutan desplazándose y correndo

en cualquier sitio, "se atreven" a enftentar nuevos desafíos en los

que ponen a prueba sus capacidades (por ejemplo, experimentan saltando

de diversas altuias, realizando acrobacias, etcétera) y ello les permite ampliar

su competencia física, al tiempo que experimentan sentimientos de

logro y actitudes de perseverancia.

En estos procesos, no sólo ponen en juego las capacidades motTices,

sino las cognitivas y afectivas. Cuando llegan a la educación preescolar han

alcanzado -en general- altos niveles de logro en las capacidades motrices:

coordinan los movimientos de su cuerpo y mantienen el equilibrio, caminan,

c0ren, trepan; manejan con cierta destreza algunos objetos e instrumentos

mediante los cuales construyen juguetes u otro tipo de objetos (con piezas

de distintos tamaños que ensamblan, con materiales diversos), o representan

y crean imágenes y símbolos (con un lápiz, pintura, una vara que ayuda a

trazar sobre la tierra, etcétera). Sin embargo, no hay que olvidar que existen

niños para quienes las oportunidades de juego y convivencia con sus pares

son limitadas en su ¿mbiente familiar *porque pasan una buena parte del tiempo solos, en espacios reducid0s, etc.-, o bien potque tienen necesidades

educativas especiales. Para ellos la escuela es el espacio idóneo pata brindarles

oportunidades de juego, movimiento y actividad compartida.

Reconocer el hecho de que cada niño y cada niña han desarrollado habilidades

motoras en su vida cotidiana y fuera de la escuela con diferente

nivel de logro, es un punto de partida para buscar el tipo de actividades que

prbpicien su fortalecimiento, tomando en cuenta las características personales,

los ritmos de desarrollo y las condiciones en que se desenvuelven en el

ambiente familiar.

Coordinacion, Fuerza y Equilibrio

La intervención educativa en relación con el desarrollo físico debe propiciar

que los niños amplíen sus capacidades de conttol y conciencia corporal (capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprender

sus funciones), que experimenten estilos diversos

...