Didactica General* Daniel Feldman Capitulo IV LA PROGRAMACION

Síntesis sobre: Didáctica general. Feldman, Daniel. 2010. Capítulo IV.

Por ETR (Generalista): Norma Palomares. 2014.

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Índice temático del capítulo IV.

 La programación. Programa

 Componentes de la programación

 Propósitos y objetivos

 El conocimiento escolar

 ¿Qué es el “contenido”?

 La selección de contenidos

 La organización de los contenidos

 Secuenciación de contenidos

 Actividades como parte de la programación

 La articulación de elementos en la programación

La programación

Programa

Se puede decir que la programación forma parte del intento sistemático por resolver problemas

relativos a la enseñanza y al aprendizaje. Y frente a un problema, es sabido, siempre ayuda tener

un proyecto de acción, Alguien podrá decir: “Yo no programo nada, soy un artista de la práctica”.

Pero hay tres razones que pueden apoyar la importancia de programar. La primera razón es que

la enseñanza es una actividad intencional y siempre tiene finalidades. Entonces, es necesario

asegurar de algún modo que estas finalidades sean cumplidas o, si es el caso, cambiarlas. La

segunda razón, es que siempre se opera en situación de restricción. Para empezar, restricciones

de tiempo. La programación es un medio para buscar el mejor balance entre intenciones y

restricciones. La última razón para programar, es que la enseñanza, aparte de tener propósitos y

operar con restricciones, siempre opera en ambientes complejos por la cantidad de factores

intervinientes y por el ritmo en el cual esos factores concurren. En una sala de clases no sólo

pasan muchas cosas, a veces pasan muchas cosas al mismo tiempo.

Programar la enseñanza siempre funciona en distintas escalas. Puede ser un nivel educativo

completo, un año, un curso, una unidad de trabajo. Incluso, una clase.

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